Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2001 (29/01/2001)


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TEXTO DE LA PÁGINA 103

MORDAZA, lunes 29 de enero de 2001 Relacion con otras areas

SEPARATA ESPECIAL
EDUCACION ARTISTICA FUNDAMENTACION

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El area de Idioma Extranjero esta estrechamente vinculada al area de Comunicacion, pues las estrategias comunicativas aprendidas en su lengua materna facilitan el aprendizaje de un idioma extranjero, asi mismo aquellas que se aprenden en el idioma extranjero pueden ser utilizadas para mejorar sus habilidades comunicativas en su lengua materna. Otra area con la que se relaciona, por ejemplo en la creacion de juego de roles, dramatizaciones, etc. es el area de Educacion Artistica, donde se proporciona, las bases para representar de manera expresiva los roles que le toque desempenar a los alumnos en situaciones de simulacion. En cuanto al apoyo del area de idioma extranjero a otras areas, se puede mencionar algunas posibilidades de relacion al nivel tematico, en lo que a traves del idioma el alumno pueda obtener informaciones adicionales sobre los temas que trata en sus diferentes areas, por ello es importante que el docente de Idioma conozca que esta aprendiendo el alumno en ese grado. Dentro de las posibilidades de tema que se puede brindar tenemos : Estudios Sociales y formacion ciudadana: hechos que hacen historia por su repercusion a nivel internacional, visto desde otro punto de vista, biografias, histografia. Ciencia, Tecnologia y Ambiente: avances de la ciencia y la tecnologia en otros paises. Matematica: intercambio de informacion estadistica. Educacion Religiosa: Como es la formacion religiosa en otros paises, los encuentros y convivencias de las comunidades cristianas, agrupaciones religiosas de otras naciones. Educacion Fisica: intercambio en eventos deportivos internacionales. Conocer como se preparan los deportistas de otros paises, etc. Gestion de procesos productivos y empresariales: Intercambio de gestion comercial internacional. BIBLIOGRAFIA BEACCO, MORDAZA et al (1997): Methode Cafe Creme, Guide Pedagogique France, Hachette. BERARD EVELYNE (1991): L'Approche Communicative, France, CLE International. BERARD EVELYNE et al (1997): Tempo Guide Pedagogique, France, Hatier. BESSE,H.- PORQUIER, R. (1991): Grammaire et Didactique des Langues, France, Hatier. MORDAZA SIBYLLE (1987): Evaluation de la competence Communicative en Langue Etrangere, MORDAZA, Hatier.Credif. BRUMFIT, MORDAZA (1989): Communicative Methodology in Language Teaching". Great MORDAZA, Cambridge Language Teaching Library. CARE MORDAZA (1997) : Jeux et techniques d'expression, France, CIEP. CONSEIL DE L'EUROPE (1998):Les langues vivantes : apprendre, enseigner, evaluer. Un cadre Europeen commun de reference, France, Strasbourg. LITTLEWOOD, MORDAZA (1995): Communicative Language Teaching, Great MORDAZA, Cambridge University Press. LARSEN-FREEMAN, D (1986):Techniques and Principles in Language Teaching, Great MORDAZA, Oxford. LUSSIER MORDAZA (1992 ): Evaluer les apprentissages, MORDAZA, Hachette. MEIRIU MORDAZA (1996) :Outils pour apprendre en groupe, Lyon, Chronique Sociale. MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA MORDAZA Idioma Extranjero, Espana, MEC. (1992) :

Sentido del Area de Educacion Artistica en la Estructura Curricular Basica de Educacion Secundaria La intencion educativa del Area de Educacion Artistica se sustenta en la integracion de las artes, en torno al valor de la belleza, como el elemento comun y esencial, para que el alumno obtenga una vision global y completa del arte en el aula escolar durante su participacion efectiva en la creacion artistica dibujando, pintando, modelando, y en la interpretacion artistica de la Musica, la Danza y el Teatro. Con este MORDAZA conceptual se identifican las finalidades formativas del Area de Educacion Artistica, ellas son: · La realizacion artistica en la creacion plastica y en la interpretacion musical, teatral y la danza, que permiten a los adolescentes expresar sus emociones y sentimientos, empleando los lenguajes de las artes, desarrollando a la vez su estilo e identidad personal y el fortalecimiento de su sentido de libertad. · La apreciacion estetica de las artes, ofrece a los adolescentes oportunidades para desarrollar su sensibilidad, su imaginacion creadora, y la valoracion de las obras de arte. · Despertar su sensibilidad y creatividad artistica mediante la observacion y la contemplacion de la naturaleza, de lo cotidiano de la MORDAZA social, que conmueven con fuerza inspiradora al adolescente. · El conocimiento, la valoracion y la conservacion del arte tradicional peruano, a traves de la interpretacion creativa de las danzas, el teatro, la musica, y la creacion de las artesanias que, como simbolos de peruanidad, reafirman la identidad cultural local, regional y nacional del alumno. · Desarrollar la cultura artistica como elemento organizador y ordenador de los conocimientos teoricos, elementos tecnicos e historicos de cada una de las artes. COMPONENTES La propuesta curricular del Area de Educacion Artistica se estructura con dos componentes que facilitan la organizacion de los contenidos de las artes y que describen puntualmente la naturaleza del aprendizaje que corresponde programar, en concordancia con la intencion de las finalidades formativas del Area, dichos componentes son: CREACION E INTERPRETACION ARTISTICA Guia al alumno a percibir y captar los mensajes esteticos de su entorno escolar, socio-cultural y natural, asi como los de su propia sensibilidad y talento para transformarlos segun sus vivencias y emociones, en realizaciones artisticas, empleando para ello los elementos teoricos y las tecnicas de la creacion plastica, y los de la interpretacion creativa de la Musica, la Danza y el Teatro. APRECIACION Y CULTURA ARTISTICA Este componente orienta a los alumnos hacia la apreciacion estetica de muestras seleccionadas de la Musica, las Artes Plasticas, el Teatro y la Danza, de todos los tiempos y pueblos, y en particular de la produccion artistica peruana. La apreciacion estetica se complementa y enriquece con la informacion cultural e historica relacionada con las muestras artisticas presentadas. COMPETENCIAS PRIMER CICLO Primer Grado CREACION E INTERPRETACION ARTISTICA · Se expresa y comunica artisticamente empleando las tecnicas y recursos de las diferentes expresiones del arte. APRECIACION Y CULTURA ARTISTICA · Analiza y valora las manifestaciones esteticas del arte en cada una de las disciplinas artisticas.

RESNICK, L.B. & KLOPFER L.E. (1989)Curriculum y Cognicion. MORDAZA, AIQUE.

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