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Pág. 82 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 29 de enero de 2001 COMUNICACIÓN ESCRITA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES Comprensión Correspondencia •Identifica la intención comunicativa en textos breves. •Reconoce el tipo de relación interpersonal en el texto. •Reconoce la estructura del texto. •Discrimina las expresiones de inicio y despedida en textos. Orientaciones •Identifica las expresiones más usadas en la vida diaria en anuncios. Informaciones •Interroga al texto sobre la información que lee basándose en la ayuda visual. •Identifica las ideas principales en textos. •Compara los diferentes propósitos en un mismo tipo de texto. Instrucciones •Ordena jerárquicamente las indicaciones breves de un texto. Producción: De Correspondencia •Redacta textos sobre sus gustos y preferencias, acuerdos y desacuerdos. De Formularios y Mensajes •Completa fichas y formularios con datos específicos personales. •Redacta breves mensajes, siguiendo un modelo. Personal de textos descriptivos y narrativos •Redacta textos simples con cohesión y coherencia •Selecciona y conserva la persona gramatical escogida •Utiliza los conectores apropiados al propósito de comunicación.Funciones comunicativas tales como : Saludar, presentarse, despedirse, dar y pedir informa- ción, expresar y preguntar acerca de gustos y preferen- cias, manifestar acuerdos y desacuerdos. Estructuras lingüísticas vinculadas a las funciones y léxico desarrollado. Léxico •Relacionado a las situaciones comunicativas plan- teadas •Expresiones idiomáticas más frecuentes. •Los campos semánticos de los textos utilizados. •Léxico básico de otras áreas que tengan que ver con los intereses de los alumnos/as. ACTITUDINALES •Se interesa comprender y producir textos en idioma extranjero. •Valora las diversas manifestaciones culturales del país que aprende su idioma, para afirmar su identidad personal y enriquecerla. SEGUNDO GRADO Competencias 1. Comprende textos orales y/o escritos, reconociendo, asociando y comparando hechos e informaciones relacio- nados con su vida personal y familiar teniendo en cuenta las estrategias comunicativas pertinentes. 2. Produce textos orales y escritos comprensibles en forma clara, coherente y articulada, utilizando estrategias comunicativas que le permiten iniciar y mantener una comunicación de acuerdo a las características específicas de la situación e intención comunicativa. COMUNICACIÓN ORAL CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES Comprensión Participa como oyente •Diferencia la información general de los detalles. •Diferencia expresiones de tiempo y de espacio. •Identifica las ideas esenciales en textos. •Identifica los elementos de un texto informativo, considerando las imágenes que sirvan como soporte. Intercambia información •Selecciona las indicaciones pertinentes para actuar. •Identifica el tema de discusión desarrollado en su presencia. •Utiliza expresiones simples para pedir aclaraciones. Producción Intercambia información •Formula preguntas y respuestas simples con determinados propósitos. •Inicia, mantiene y termina diálogos y conversaciones simples utilizando una pronunciación y entonación inteligible. •Formula preguntas a su interlocutor. •Solicita clarificación de la información recibida. •Utiliza procedimientos simples para iniciar, seguir y terminar un diálogo o conversación. Describe •Narra una historia sencilla breve y simple. •Describe aspectos de su entorno cotidiano de manera simple. Entrevista •Participa en una entrevista simple con ayuda de su intelocutor.Funciones comunicativas, se incorporan: Describirse, Describir a otros, dar órdenes o instruc- ciones, aceptar o rechazar una invitación. Sonidos vocálicos y consonánticos. Ritmo y entonación. Estructuras lingüísticas vinculadas a las funciones comunicativas y léxico desarrollado. Léxico: •Expresiones idiomáticas más frecuentes. •Los campos semánticos de los textos utilizados. •Léxico básico de otras áreas que tengan que ver con los intereses de los alumnos/as. •Léxico relacionado a las funciones comunicativas