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Pág. 81 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 29 de enero de 2001 orales y el proceso mismo de interacción entre los inter- locutores participantes. Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propósitos vin- culados a la vida diaria de su vida personal familiar y social. Comunicación Escrita, al igual que en la comunica- ción oral se desarrolla en el ámbito de la comprensión y la producción de textos escritos dentro de situaciones comunicativas relacionadas a la vida diaria y a temas generales de la sociedad. La comprensión de un idioma extranjero es un tema delicado, puesto que no existe traducción exacta de un idioma a otro, desde el caso de estructuras lingüísticas inexistentes en el español hasta los matices de significa- do provenientes de un punto de vista culturalmente distinto, es un hecho que se debe reconocer. Un idioma distinto es una puerta de acceso a una cultura distinta y, por lo tanto, tan viva y cambiante como la propia. La comprensión implica la capacidad de reconstrucción del sentido del texto, haciendo central los contenidos y/ o ideas principales. La producción busca la expresión de ideas y sentimientos en el proceso de estructuración de los textos orales y/o escritos. Es en ese proceso de comprensión y producción, que el alumno hace uso de su competencia lingüística para facilitar estos procesos. COMPETENCIAS Se comunica en diferentes situaciones y con fines diver- sos utilizando un idioma extranjero, asume actitudes positivas frente a su aprendizaje, posibilitando la com- prensión, intercambio de información e interrelación con otras culturas. PRIMER CICLO Primer Grado 1.Comprende textos orales y/o escritos de la vida cotidiana relacionados con su vida personal y fami- liar teniendo en cuenta las estrategias comunicativas pertinentes.2.Produce textos orales y escritos comprensibles, utili- zando estrategias comunicativas que le permiten iniciar y mantener una comunicación de acuerdo a las características de la situación e intención comunica- tiva. Segundo Grado 1.Comprende textos orales y/o escritos, reconociendo, asociando y comparando hechos e informaciones re- lacionados con su vida personal y familiar teniendo en cuenta las estrategias comunicativas pertinentes. 2.Produce textos orales y escritos comprensibles en forma clara, coherente y articulada, utilizando estra- tegias comunicativas que le permiten iniciar y man- tener una comunicación de acuerdo a las caracterís- ticas específicas de la situación e intención comunica- tiva. SEGUNDO CICLO Tercer Grado 1.Comprende textos orales y escritos en forma autóno- ma y crítica usando diversas estrategias para extraer e interpretar información; procesa, asimila y reaccio- na ante la información recibida de acuerdo a sus propósitos e intereses. 2.Produce textos orales y escritos en forma clara y coherente con fines diversos, que le permiten desen- volverse eficientemente en situaciones comunicati- vas cercanas o de su interés. Cuarto Grado 1.Comprende textos orales y escritos usando de mane- ra critica, distintas estrategias para extraer e inter- pretar información; de acuerdo a sus propósitos e intereses. 2.Produce textos orales y escritos con fines diversos, que le permiten desenvolverse eficientemente en diversas situaciones comunicativas, manifestando sus opiniones y toma de decisiones. PRIMER GRADO Competencias 1. Comprende textos orales y/o escritos de la vida cotidiana relacionados con su vida personal y familiar teniendo en cuenta las estrategias comunicativas pertinentes. 2. Produce textos orales y escritos comprensibles, utilizando estrategias comunicativas que le permiten iniciar y mantener una comunicación de acuerdo a las características de la situación e intención comunicativa. COMUNICACIÓN ORAL CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES Comprensión Participa como oyente •Entiende el sentido del texto identificando las ideas principales. •Discrimina diferentes tipos de entonaciones en el proceso de comunicación. •Diferencia algunas expresiones de tiempo y espacio •Identifica la situación comunicativa en noticias, diálogos y/o conversaciones. Intercambia información •Reconoce las instrucciones emitidas por su interlocutor •Discrimina y clasifica las expresiones de saludo y despedida teniendo en cuenta al interlocutor. •Identifica el mensaje emitido por su interlocutor. Producción Intercambia información •Dialoga con determinado propósito: (presentarse, etc.) •Interroga a su interlocutor sobre situaciones de la vida diaria utilizando gestos para hacerse comprender. •Usa expresiones de cortesía para solicitar información. Describe •Se describe de manera simple utilizando una pronunciación y entonación inteligible •Describe su entorno familiar y personal de manera simple. •Planifica su discurso de acuerdo a la situación comunicativa Entrevista •Responde en una entrevista a preguntas simples.Funciones comunicativas tales como : Saludar, presentarse, despedirse, dar y pedir informa- ción, expresar y preguntar acerca de gustos y preferen- cias, manifestar acuerdos y desacuerdos, describir… Sonidos vocálicos y consonánticos. Ritmo y entonación. Estructuras lingüísticas vinculadas a las funciones y léxico desarrollado. Léxico : •Relacionado a las funciones comunicativas plantea- das •Expresiones idiomáticas más frecuentes. •Léxico básico de otras áreas que tengan que ver con los intereses de los alumnos/as.