TEXTO PAGINA: 16
PÆg. 4 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 14 de abril de 2003 f) Orientar y articular los aprendizajes generados fuera de las instituciones educativas g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brindan servicios educativos de calidad. CAPÍTULO III DEL ROL DE LA SOCIEDAD Artículo 11º. Función de la sociedad La sociedad tiene el derecho y la responsabilidad de contribuir a la calidad y equidad de la educación. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedadeducadora al desarrollar la cultura y los valores demo- cráticos. A la sociedad, a través de instituciones legitimadas y reconocidas, le corresponde: a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativas en el ámbito nacional, regional y local. b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educaciónperuana. c) Promover la creación de un entorno y ambiente social favorable al aprendizaje y cuidado de susmiembros, desarrollando una cultura de vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética pública. Artículo 12º. Medios de comunicación Los medios de comunicación social deben contribuir a la formación ética, cultural y democrática de la pobla- ción mediante la difusión de contenidos que respeten a la persona humana y su dignidad. Para tal fin en suscódigos de ética toman en cuenta los principios y fines de la educación peruana. Los medios de comunicación social de propiedad del Estado están al servicio de la educación, la cultura, la ciencia y la tecnología. Las entidades del Estado pueden auspiciar progra- mas o espacios en cualquier medio de comunicación, siempre que contribuyan a elevar el nivel informativo, educativo, cultural, artístico y científico de las personas. Artículo 13º. Empresas Las empresas, como parte de la sociedad, contribu- yen al desarrollo de la educación nacional. Les corres- ponde: a) Participar en el diseño y evaluación de políticas educativas, contribuyendo a identificar las deman- das del mercado laboral y la relación de la educa-ción con el desarrollo económico productivo del país. b) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para el fomento de la investigación, desarrollo tecnológico y la formación profesional de los trabajadores y estudiantes del sistema edu-cativo. c) Contribuir y participar en el desarrollo de servi- cios y programas educativos y culturales, priori-tariamente en el ámbito territorial de su asenta- miento. CAPÍTULO IV DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 14º Factores de la calidad El Estado atiende los factores que favorecen al mejo- ramiento de la calidad de la educación y le corresponde: a) Definir los lineamientos generales del proceso edu- cativo y de la política pedagógica y curricular enconcordancia con los principios y fines de la edu- cación peruana establecidos en la presente ley, con excepción de la educación universitaria. b) Garantizar, en las instituciones educativas públi- cas, una inversión mínima por alumno que com- prenda también la atención de salud. Proveer ali-mentos y materiales educativos a los estudiantes que lo requieran. c) Cautelar la calidad de la formación inicial de los docentes, así como la formación permanente de los profesores en servicio en los ámbitos público y privado.d) Garantizar el desarrollo de una carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo. e) Dotar a las instituciones educativas públicas de infraestructura, equipamiento, servicios y mate- riales educativos adecuados tanto a las exigen- cias técnico pedagógicas de cada lugar así comoa las que plantea el mundo contemporáneo. Artículo 15º. Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de laCalidad Educativa, el cual es autónomo y está dotado de un régimen legal y administrativo que garantiza su independen- cia tanto del Estado, como de intereses particulares. Abarcatodo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país. Son funciones del ente encargado del Sistema las siguientes: a) Promover una cultura de evaluación entre los do- centes y las instituciones educativas. b) Acreditar, periódicamente, la calidad de las insti- tuciones educativas, de formación Técnico-Pro- ductiva y, Superior, públicas y privadas del país. c) Certificar y recertificar las competencias profe- sionales. d) Difundir los resultados de sus acciones evalua- doras y acreditadoras, respecto de las institucio- nes educativas, haciendo uso de los medios de comunicación masiva. e) Orientar la formación de profesionales que desa- rrollen capacidades para evaluar los logros y pro- cesos educativos. CAPÍTULO V DE LA EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 16º. Medidas de Equidad Las autoridades educativas, en el ámbito de sus res- pectivas competencias, con el fin de garantizar una edu- cación integradora, no excluyente ni discriminadora, quepermita el ejercicio pleno y equitativo del derecho a la educación de todas las personas, deben: a) Ejecutar políticas compensatorias de acción po- sitiva para superar las desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten. b) Elaborar y ejecutar proyectos educativos que in- cluyan objetivos, estrategias y acciones tendien- tes a revertir situación de desigualdad y/o inequi- dad por motivo de origen, étnico, genero, idioma,religión, opinión, condición económica, edad o de cualquier otra índole. c) Priorizar la asignación de recursos para infraes- tructura, equipamiento, material educativo y re- cursos tecnológicos en las zonas de mayor ex- clusión. d) Desarrollar programas de bienestar y apoyo técni- co con el fin de fomentar la permanencia de los maestros que prestan atención en las zonas rura-les, de menor desarrollo relativo y socialmente vul- nerables. Tales programas incluyen, donde sea per- tinente, incentivos salariales, de vivienda y otros. e) Asegurar mecanismos que permitan reincorporar a quienes abandonan el sistema educativo para continuar con su formación y establecer medidaspara retener a los estudiantes en riesgo de exclu- sión del servicio. f) Organizar servicios pertinentes para grupos con requerimientos educativos especiales y adecuar la prestación de servicios educativos a las nece- sidades de las poblaciones, con especial énfasisen el apoyo a los menores que trabajan. g) Promover programas educativos especializados y subsidios para los estudiantes con mayor talen-to para el desarrollo de sus potencialidades. h) Movilizar sus recursos para asegurar que se im- plementen programas de alfabetización en todaslas comunidades del país que lo requieran. Artículo 17º. Educación de los pueblos nativos y originarios De conformidad con lo establecido en la Constitución Política, en los Tratados Internacionales sobre la materia