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PÆg. 17 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 14 de abril de 2003 d) Preparar para el trabajo, para la competencia la- boral, profesional y empresarial, que permita crearlas bases de una economía que sostenga el de-sarrollo humano. e) Fomentar y cultivar una cultura de paz como con- dición fundamental para la convivencia y el desa-rrollo social. f) Fomentar el acceso a la ciencia y tecnología, es- timular la investigación y experimentación científi-ca orientadas al mejoramiento de la calidad edu- cativa. g) Fomentar el aprendizaje y prácticas de valores universales y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos. h) Propiciar el dominio de las lenguas originarias, otros sistemas de comunicación y por lo menosuna lengua extranjera para una mayor interacciónnacional e internacional. i) El reconocimiento y promoción de la función do- cente como factor esencial de la calidad de laeducación. j) La evaluación permanente del sistema educativo, su organización y los procesos de enseñanza-aprendizaje. k) Afirmar la identidad nacional y regional, sustenta- da en la diversidad cultural, étnica y lingüística. l) Capacitar para el trabajo, la creatividad artística, el deporte y la recreación. TÍTULO III DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 14°.- Del concepto de calidad de la edu- cación. Es el nivel óptimo que deben acreditar los factores que interactúan en el proceso educativo: educando, currículo,infraestructura y equipamiento, tecnología, materiales edu-cativos, programas compensatorios de alimentación y sa-lud, docentes, recursos económicos, gestión y clima orga-nizacional para lograr un resultado exitoso. Artículo 15°.- De los factores de calidad. Son factores de la calidad educativa: a) Definir los lineamientos generales del proceso edu- cativo y de la política pedagógica y curricular de conformidad a las expectativas de los educandos y a las demandas del mercado laboral nacional,regional y local. b) Garantizar, en las instituciones educativas públi- cas, una inversión mínima por educando que com-prenda la atención de salud, alimentos y materia-les educativos, a quienes lo requieran. c) Evaluar y acreditar periódicamente a las institu- ciones públicas y privadas de formación docentey promover la actualización de los docentes en servicio. d) Garantizar el desarrollo de una carrera pública, docente, administrativa, que promueva el ascen- so en base a la capacitación y desempeño labo-ral. e) Dotar a las instituciones educativas públicas de una adecuada infraestructura, recursos tecnoló-gicos, servicios y materiales educativos. f) Supervisar que las instituciones educativas pri- vadas cuenten con una adecuada infraestructu-ra, recursos tecnológicos, servicios y materialeseducativos. Artículo 16°.- Del Instituto de Evaluación, Acre- ditación y Certificación de la Calidad Educativa. El Instituto de Evaluación, Acreditación y Certifica- ción de la Calidad Educativa es un organismo públicodescentralizado del Sector Educación. Tiene las siguien- tes funciones: a) Desarrollar una cultura de calidad para el mejora- miento continuo de la educación. b) Evaluar la calidad de los aprendizajes en los ám- bitos nacional y regional, así como los procesospedagógicos y de gestión informando públicamen- te sobre los resultados alcanzados con el fin de que la sociedad disponga de datos objetivos so-bre la evaluación y sus resultados. c) Acreditar periódicamente la calidad de las institu- ciones educativas. d) Certificar competencias profesionales.e) Elaborar periódicamente con participación de las instancias descentralizadas, los indicadores demedición de la calidad que contribuyan a orientarla toma de decisiones del Ministerio de Educa-ción, de la institución educativa, los alumnos y lasfamilias. Artículo 17°.- De los resultados de las evaluacio- nes. Los resultados de las evaluaciones de los aprendi- zajes son informados a los alumnos, padres de familia otutores. Los resultados de las evaluaciones efectuadas a las instituciones educativas distritales, provinciales, depar-tamentales y regionales, son difundidos periódicamentea través de los medios de comunicación social. Artículo 18°.- Del otorgamiento de certificados y títulos. El Ministerio de Educación otorga certificados y títu- los que acreditan la obtención de aprendizajes previstosen los programas curriculares, correspondientes al gra-do, ciclo o nivel educativo de la educación formal. Artículo 19°.- De la normalización y compatibili- zación de los certificados y otros. El Instituto de Evaluación, Acreditación y Certifica- ción de la calidad educativa se encarga de normar ycompatibilizar los certificados, grados, diplomas y títuloseducativos nacionales y de establecer la corresponden- cia con similares acreditaciones expedidas en países extranjeros. CAPÍTULO II DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN Artículo 20°.- De la equidad en la educación. El Estado garantiza la equidad en el servicio educati- vo y define políticas que, de acuerdo con las caracterís-ticas y requerimientos de la población, contemplen pro- gramas compensatorios y suplementarios. Artículo 21°.- De las medidas compensatorias. El Estado establece las medidas compensatorias y los mecanismos necesarios para superar la desigual-dad de oportunidad por razones económicas, sociales, geográficas y de género. Se definen en función a seg- mentos sociales en situación de abandono o de riesgo:niños desamparados, niños y niñas de áreas rurales,adultos mayores, madres adolescentes, adolescentesque trabajan y discapacitados. Para el cumplimiento de estas medidas, se requiere: a) Establecer medidas compensatorias de acción po- sitiva para superar la desigualdad de oportunidadeducativa por razones étnicas y de género. b) Priorizar la asignación de recursos para infraes- tructura, equipamiento, material educativo y tec-nológicos en zonas de mayor exclusión. c) Disponer medidas para la reincorporación y con- tinuidad de estudios en los diferentes niveles y modalidades del sistema. d) Brindar servicios pertinentes para grupos con ne- cesidades educativas especiales con énfasis en