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NORMAS LEGALESREPUBLICADELPERU 319942El Peruano Jueves 1 de junio de 2006 ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad específica que emita el Ministerio de Educación. c. Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes a la Institución Educativa. d. Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en la institución educativa. e. Vigilar el adecuado destino de los recursos de la institución educativa y aquellos que, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padres de Familia, estén comprendidos en las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo. f. Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, el número de semanas lectivas y la jornada laboral del personal docente y administrativo, respetando los horarios de aprendizaje de los estudiantes. g. Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción. h. Propiciar la solución de conflictos que se susciten en ésta, priorizando soluciones concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito. i. Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la institución educativa y los indicadores de desempeño laboral. 6.6. DEL CONSEJO ACADÉMICO DEL CEBEEs el órgano responsable de coordinar y dar coherencia al proceso pedagógico previsto por la institución. Es presidido por el Director e integrado por los profesionales no docentes y 3 representantes del personal docente especializado del CEBE. Tiene las siguientes funciones: a. Participar en la elaboración del PEI, el Plan de Trabajo del CEBE y demás instrumentos de gestión del Centro. b. Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedagógica contenida en el Proyecto Curricular del Centro. c. Analizar individualmente el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los alumnos. d. Diseñar estrategias para optimizar los servicios de tutoría y orientación educacional. e. Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones educativas. f. Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluación institucional. g. Planificar, programar, ejecutar y evaluar eventos de autocapacitación y eventos de capacitación y monitoreo dirigidos al personal profesional docente y no docente del CEBE. h. Organizar eventos para informar, orientar y capacitar a los padres de familia de estudiantes con discapacidad para involucrarlos como aliados en el proceso de inclusión educativa y social y para que ejerzan su derecho de cautelar la ejecución exitosa de dichos procesos. i. Organizar campañas de sensibilización dirigidos a la comunidad con la finalidad de propiciar actitudes positivas con relación a la inclusión educativa y social de las personas con discapacidad. j. Promover el conocimiento actualizado y la difusión de todos los dispositivos legales o sus modificatorias que tengan relación con los fines del CEBE. k. Elaborar material impreso variado que permita difundir los alcances y beneficios del CEBE. 6.7. DEL SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - SAANEE 6.7.1. De las funciones del SAANEE El SAANEE esta encargado de la prevención, detección, diagnóstico, tratamiento e inclusión familiar, educativa, laboral y social de los estudiantes con discapacidad leve, moderada o severa, con multidiscapacidad y con talento y superdotación. Tiene las funciones siguientes:a. Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y demás instrumentos de gestión, tanto en las instituciones educativas inclusivas, como en el CEBE al que pertenecen. b. Elaborar, bajo la conducción del coordinador, el plan de trabajo anual del servicio, considerando un conjunto de acciones que respondan a sus funciones básicas, tanto a nivel de instituciones educativas inclusivas de su ámbito, como a nivel del CEBE al que pertenece. Este plan será aprobado por el Director del CEBE. c. Seleccionar, adecuar y aplicar los instrumentos de evaluación psicopedagógica y elaborar el informe respectivo. d. Elaborar el Plan de Orientación Individual de los estudiantes con necesidades educativas especiales de acuerdo a lo dispuesto en el numeral 5.24, para su derivación y acompañamiento tanto en las instituciones educativas inclusivas, como en los CEBE, según corresponda. e. Asesorar y capacitar a los docentes de aula de las instituciones educativas inclusivas y de los CEBE en aspectos relacionados con las adaptaciones curriculares, metodológicas y de materiales, así como en la formulación de indicadores de logro para la evaluación de los aprendizajes. f. Planificar, programar, ejecutar y evaluar eventos de autocapacitación y eventos de capacitación y monitoreo dirigidos al personal directivo y docente de las IEI y de los CEBE al que pertenecen sobre aspectos relacionados con las discapacidades y la educación inclusiva. g. Organizar eventos para informar, orientar y capacitar a los padres de familia de estudiantes con NEE, con el fin de involucrarlos como aliados en los procesos de inclusión familiar, educativa, laboral y social y para que ejerzan su derecho de cautelar la ejecución exitosa de dichos procesos. h. Organizar campañas de sensibilización dirigidas a la comunidad con la finalidad de propiciar actitudes positivas con relación a la inclusión educativa, laboral y social de las personas con discapacidad. i. Evaluar instituciones educativas de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Productiva, verificando su nivel de accesibilidad, la actitud del personal directivo y docente frente a la discapacidad o al talento y la superdotación y su predisposición a favor de la inclusión educativa con la finalidad de elaborar un directorio, ampliar y desarrollar la atención educativa de estudiantes con discapacidad. j. Participar en la planificación, ejecución, evaluación y monitoreo de las acciones orientadas a la eliminación de las barreras físicas y la adecuación de la propuesta pedagógica en función de las necesidades educativas múltiples de los estudiantes del CEBE. k. Promover la conformación de redes integradas por instituciones educativas especiales a nivel de Unidades de Gestión Educativa Local para el intercambio de experiencias, materiales pedagógicos e información especializada. l. Promover el conocimiento actualizado y la difusión de todos los dispositivos legales o sus modificatorias que tengan relación con los fines del servicio. m. Elaborar material impreso variado que permita difundir los alcances y beneficios del servicio. n. Actualizar permanentemente la data de la modalidad en lo que se refiere a instituciones educativas inclusivas, profesionales docentes y no docentes, estudiantes y recursos técnicos y materiales. 6.7.2. De la Estructura orgánica del SAANEE El SAANEE está integrado por:a) Coordinador b) Un equipo interdisciplinado conformado por: • Docentes especialistas en Educación Especial y con experiencia en educación inclusiva. - Docente especialista en discapacidad intelectual - Docente especialista en discapacidad auditiva - Docente especialista en discapacidad visual - Docente con experiencia en autismo - Docente con experiencia en Terapia de Lenguaje - Docente con experiencia en ETP • Profesionales no docentes con experiencia en Educación Inclusiva