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NORMAS LEGALESEl Peruano Jueves 1 de junio de 2006 319943REPUBLICADELPERU - Psicólogo educacional. - Psicólogo (docente) con experiencia en talento o Superdotación. - Especialista en terapia ocupacional - Especialista en terapia de lenguaje - Trabajador social 6.7.3. De las Funciones del coordinador a. Convocar y presidir las reuniones de trabajo del servicio y suscribir las actas que consignen los acuerdos de dichas reuniones. b. Coordinar con el Director del CEBE la planificación, programación, ejecución y evaluación de las actividades, acciones y/o proyectos propios del servicio. c. Participar en la elaboración de los planes de trabajo individuales de los profesionales especializados que integran el servicio y la visación previa, para su aprobación por el Director del CEBE. d. Hacer cumplir las funciones, tanto a nivel de equipo como de cada uno de los profesionales especializados que lo integran, y supervisar, bimestralmente, el avance de los mismos. e. Coordinar la evaluación y visar el informe psicopedagógico de cada uno de los estudiantes con NEE que atiende el servicio. f. Participar, conjuntamente con el Director del CEBE, en las reuniones de coordinación con los órganos intermedios del Sector y con las entidades públicas y privadas, en relación a las actividades propias del servicio. g. Organizar un espacio permanente para la lectura crítico-reflexiva de artículos, textos e investigaciones relacionadas con la atención de las personas con discapacidad para promover el desarrollo profesional de los integrantes del SAANEE. h. Realizar, al igual que los demás profesionales especializados del servicio, las funciones propias de su especialidad consignadas en su plan de trabajo individual. 6.7.4. De las funciones de los docentes especializados en Educación Especial.- Los docentes especializados cumplen las siguientes funciones: a. Aplicar los instrumentos de evaluación psicopedagógica, analizar los resultados y emitir opinión, por escrito, de cada estudiante atendido. b. Participar en la elaboración de propuesta de adaptaciones curriculares individuales por estudiante, así como en la elaboración de sus respectivos indicadores de logro para la evaluación. c. Aplicar metodologías y estrategias de aprendizaje diferenciadas y adecuadas para el desarrollo de procesos de aprendizaje variados y dinámicos. d. Elaborar o adaptar el material didáctico necesario para cada área y grado académico de acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes. e. Asesorar, en todos los aspectos propios de su especialidad, a los profesionales docentes y no docentes de las IEI y del CEBE, tanto del nivel inicial como de los niveles de Primaria, Secundaria y de la modalidad de ETP . f. Brindar el apoyo pedagógico adicional que requieran los estudiantes con discapacidad, tanto de las IEI como del CEBE, aplicando programas complementarios individuales o en pequeños grupos. g. Aplicar de manera individualizada y personalizada técnicas específicas que le permitan al estudiante eliminar conductas inadecuadas y adquirir autonomía en la ejecución de actividades de aprendizaje. h. Informar, orientar y capacitar a la familia del estudiante con discapacidad a fin de lograr un compromiso y participación en grados óptimos en el proceso educativo previsto para él. i. Proponer, organizar, desarrollar y evaluar talleres de capacitación y/o actualización y sus respectivos monitoreos, dirigidos a los docentes de aula de las IEI y de los CEBE con el apoyo de todo el personal del SAANEE. j. Brindar una atención adecuada a los estudiantes que presentan problemas denominados de aprendizaje, emocionales, de conducta y/o lenguaje, siempre bajo un enfoque inclusivo y en coordinación con los docentes de los IEI y el apoyo del equipo SAANEE. k. Realizar labores administrativas, de coordinación interna y externa, relacionadas con sus funcionesprofesionales, sin exceder el 10% de su jornada laboral. 6.7.5. De las funciones del psicólogo educacional.- El psicólogo educacional cumple las siguientes funciones: a. Participar en la evaluación psicopedagógica de los estudiantes con discapacidad, tanto a nivel de las IEI como del CEBE, así como en la formulación del Plan de Orientación Individual de cada uno de los estudiantes con NEE. b. Participar en la elaboración de la propuesta de adaptaciones curriculares individuales por estudiante, así como en la elaboración de sus respectivos indicadores de logro para la evaluación. c. Sugerir técnicas y estrategias de aprendizaje diferenciadas y adecuadas para el desarrollo de procesos de aprendizaje variados y dinámicos. d. Organizar y desarrollar, con el apoyo del SAANEE, cursos y/o talleres sobre aspectos psicopedagógicos que sean necesarios para mejorar la atención de los estudiantes, dirigidos a los docentes de aula de las instituciones educativas inclusivas y de los CEBE. e. Brindar el apoyo psicopedagógico adicional que requieran los estudiantes con discapacidad, tanto de las instituciones educativas inclusivas como de los CEBE, aplicando programas complementarios, individuales o en pequeños grupos. f. Informar, orientar y capacitar a la familia del estudiante con discapacidad, a fin de lograr un compromiso y participación en grados óptimos en el proceso educativo previsto para él. g. Capacitar a los docentes de aula de las instituciones educativas inclusivas y de los CEBE en técnicas para el desarrollo de habilidades sociales, resolución de conflictos, control de la impulsividad y otras dificultades conductuales que presentan los estudiantes, dentro y fuera del aula. h. Apoyar a los docentes de las IEI en la atención de estudiantes con NEE no asociadas a discapacidad, bajo un enfoque inclusivo. i. Realizar labores administrativas, de coordinación interna o externa, relacionadas con sus funciones profesionales, sin exceder el 10% de su jornada laboral. 6.7.6. De las funciones del especialista en talento y superdotación.- El profesional especialista en Talento y superdotación cumple las siguientes funciones: a. Coparticipar en acciones de capacitación dirigidas a los profesionales de las instituciones educativas inclusivas para la atención de estudiantes con talento y superdotación sobre los siguientes aspectos: - Estrategias e instrumentos para la evaluación psicopedagógica e Identificación (detección, evaluación y diagnóstico) oportuno de estudiantes con talento y superdotación. - Adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas, materiales educativos y elaboración de indicadores de logro para la evaluación de los aprendizajes. - Programas de enriquecimiento intracurricular para el fomento del talento, la superdotación y la creatividad. - Desarrollo de las inteligencias múltiples, potenciales cognitivos, estilos y ritmos de aprendizaje. b. Elaborar e implementar planes de capacitación dirigidos a la familia para fomentar el desarrollo equilibrado de la esfera socio-afectiva de los estudiantes con NEE asociadas a talento, superdotación. c. Participar en la estructuración de planes de sensibilización dirigidos a la comunidad a fin de promover la inclusión familiar, escolar, laboral, y social de las personas con talento y superdotación. d. Elaboración de materiales que promuevan y fortalezcan la inclusión educativa de los estudiantes con las NEE asociadas a talento y superdotación. e. Participar en el monitoreo de instituciones educativas inclusivas. f. Realizar investigación psicopedagógica relacionada con la atención de estudiantes con talento y superdotación y su educación bajo un enfoque inclusivo. g. Realizar labores administrativas, de coordinación