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NORMAS LEGALESEl Peruano viernes 2 de junio de 2006 320057REPUBLICADELPERU e. Vigilar el adecuado destino de los recursos de la institución educativa y aquellos que, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padres de Familia, estén comprendidos en lasactividades previstas en el Plan Anual de Trabajo. f. Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje y lajornada laboral del personal docente y administrativo, respetando los horarios de atención de los estudiantes. g. Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación de su jurisdicción. h. Propiciar la solución de conflictos que se susciten en el Programa, priorizando soluciones concertadasfrente a quejas o denuncias que no impliquen delito. i. Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la institución educativa y los indicadores de desempeño laboral. 6.7. DEL CONSEJO ACADÉMICO DEL PRITE Es el órgano responsable de coordinar y dar coherencia al proceso pedagógico previsto por la institución. Es presidido por el Director e integrado porlos profesionales no docentes y docentes del Programa. Tiene las siguientes funciones: a. Participar en la elaboración del PEI, el Plan de Trabajo y demás instrumentos de gestión del PRITE. b. Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedagógica contenida en el Proyecto Curricular del Programa. c. Analizar individualmente el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los niños(as). d. Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones educativas. e. Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluación institucional. f. Organizar eventos con fines de información, orientación y capacitación a padres de familia del PRITE para comprometerlos en el proceso de inclusióneducativa y de vigilancia social y para que ejerzan su derecho de cautelar la ejecución exitosa de dichos procesos. g. Organizar campañas de sensibilización dirigidos a la comunidad con la finalidad de propiciar actitudes positivas con relación a la inclusión educativa y social delas personas con discapacidad. h. Promover el conocimiento actualizado y la difusión de todos los dispositivos legales que tengan relacióncon los fines del Programa. i. Elaborar material educativo que permita difundir los alcances y beneficios del PRITE. 6.8. DE LA CONFORMACIÓN DEL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO El Equipo Interdisciplinario del PRITE, está constituido por los siguientes profesionales: a. Docente con especialización en discapacidad intelectual. b. Docente con especialización en Audición y Lenguaje. c. Psicólogo(a) con experiencia en Educación.d. Tecnólogo médico en la especialidad de Terapia Física o Terapia Ocupacional. e. Trabajador(a) social con experiencia en Educación. 6.9. FUNCIONES DEL EQUIPO INTERDISCI- PLINARIO El Equipo Interdisciplinario cumple las siguientes funciones: a. Realizar en forma permanente y en coordinación con los Servicios de apoyo y asesoramiento a lasnecesidades educativas especiales-SAANEE de los CEBE, campañas para la prevención, detección oportuna y captación de niños(as) menores de 5 años condiscapacidad o en riesgo de adquirirla, dirigidas a jóvenes y adultos, en los servicios de salud y educación, sociedad civil organizada de su jurisdicción. b. Seleccionar los instrumentos de evaluación psicopedagógica, aplicarlos y emitir opiniones sobre los resultados.c. Elaborar el informe psicopedagógico a partir de la evaluación y el diagnóstico médico, que determinan la discapacidad o el riesgo de adquirirla. d. Elaborar el Plan de Orientación Individual de acuerdo a lo indicado en el inciso g del numeral 6.1. e. Seleccionar y adaptar las capacidades y contenidos curriculares a partir del Diseño Curricular Nacional. f. Brindar la atención adecuada de acuerdo a las funciones de la especialidad de cada uno de los profesionales integrantes y las características de lasnecesidades específicas de cada niño(a). g. Coordinar la atención médica especializada complementaria con los Servicios de Salud, responsablesde la atención materno infantil en concordancia con el inciso f del numeral 6.1. h. Cubrir una atención de 5 niños(as) como mínimo por día, incluyendo a los padres de familia o quien haga sus veces. i. Asignar el 10 % de la jornada laboral para funciones de coordinación y de prevención. 6.10. FUNCIONES DEL DOCENTE CON ESPECIALI- ZACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL a. Participar en la evaluación psicopedagógica, elaboración del informe y la formulación del Plan de Orientación Individual de los niños(as) del Programa. b. Elaborar y aplicar las adaptaciones curriculares individuales, así como sus respectivos indicadores de logro en el Área de Discapacidad Intelectual. c. Aplicar metodologías y estrategias de aprendizaje diferenciadas y adecuadas en relación a las características y necesidades del niño(a). d. Elaborar y/o adaptar los recursos y materiales didácticos por ciclo y área, de acuerdo a las necesidades educativas de los niños(as). e. Brindar el apoyo y asesoramiento que requieran los estudiantes con discapacidad, a través de programas complementarios para el niño(a) y su familia. f. Aplicar de manera individualizada y personalizada, técnicas específicas que le permitan al niño(a) adquirir conductas adecuadas y autonomía en la ejecución de actividades de aprendizaje. g. Informar, orientar y capacitar a la familia del niño(a) con discapacidad a fin de lograr un compromiso y participación en grados óptimos en el proceso educativoprevisto para él. 6.11. FUNCIONES DEL DOCENTE CON ESPECIALIZACIÓN EN AUDICIÓN Y LENGUAJE a. Participar en la evaluación psicopedagógica, elaboración del informe y la formulación del Plan de Orientación Individual de los niños(as) del Programa. b. Elaborar y aplicar las adaptaciones curriculares individuales por niño(a), así como en la elaboración de sus respectivos indicadores de logro en el Área de Audición y Lenguaje. c. Aplicar técnicas específicas para el desarrollo y estimulación del lenguaje integral a estudiantes que lo requieran, en forma individual o en pequeños grupos. d. Elaborar y/o adaptar los recursos y el materiales didácticos necesarios por ciclo y área, de acuerdo a las necesidades educativas de los niños(as). 6.12. FUNCIONES DEL PSICÓLOGO a. Participar en la evaluación psicopedagógica de los niños(as) con discapacidad o en riesgo de adquirirla; así como, en la formulación del Plan de Orientación Individual. b. Participar en la elaboración de la propuesta de adaptaciones curriculares individuales, así como en la elaboración de sus respectivos indicadores de logro parala evaluación de los aprendizajes. c. Sugerir técnicas y estrategias de aprendizaje diferenciadas y adecuadas en relación a las característicasy necesidades del niño(a) y a los resultados de la evaluación psicopedagógica. d. Organizar y desarrollar cursos y/o talleres.e. Brindar el apoyo psicopedagógico específico que requieran los niños(as) del Programa y sus familias. f. Informar, orientar y capacitar a la familia del niño(a) con discapacidad a fin de lograr un compromiso y participación en el proceso educativo previsto para él y en la vigilancia social.