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NORMAS LEGALES El Peruano Lima, sábado 28 de enero de 2012 460016 en el campo investigativo fueron los Drs. Antonio Lorena y Eusebio Corazao. Que, por su parte los alumnos, siempre buscado lo mejor para su formación empezaron a exigir mayor calidad académica entre sus profesores, sus reclamos cada vez se acrecentaron y así promovieron la primera reforma universitaria, hasta que fue designado Rector de la Universidad el Dr. Alberto Giesecke, quien entendió estas preocupaciones, incentivando los estudiantes a conocer su realidad, así las grandes mentes de aquellos tiempos encontraron su oportunidad. Nos referimos a José Gabriel Cosio, Luis E. Valcárcel, Uriel García, Fortunato L. Herrera. Toda una época de oro de nuestra Universidad era evidente el nacimiento de una organicidad intelectual, operando, tanto en la sociedad civil como en la sociedad política o Estado, así lo entendió el estudiante arequipeño José Luis Bustamante i Rivero, que optó por acceder al Doctorado en nuestra Universidad. Dignos herederos luego de algunas décadas fueron Oswaldo Baca Mendoza, Ferdinand Cuadros, César A. Vargas, Carlos Núñez Anavitarte, Oscar Blanco Galdós y otros maestros. En todos estos casos se trataba de esfuerzos personales, más no de un proyecto institucionalidad intelectual, de conocimiento o de investigación no se había logrado. Que, desde el punto de vista educativo, la sociedad del conocimiento no debe implicar sólo información, el gran problema de una concepción educativa centrada en el acceso a la información, reside justamente en la di¿ cultad que existe para que la información pueda ser asimilada, interiorizada y trasferida a nuevas situaciones de la vida en las que puedan ser útiles y oportunas. Que, los grandes desafíos de la educación contemporánea, en esta era del conocimiento, tiene que ver con la formación de las nuevas generaciones, no sólo para desenvolverse en un contexto de À uidez tecnológica, sino sobre todo, para saber buscar, analizar, sistematizar y desarrollar criterios con relación no sólo a la información disponible sobre distintos temas, sino también con relación a la naturaleza agredida por la angurria de la acumulación; Que, nuestra Universidad atraviesa una seria crisis en materia de producción cientí¿ ca, tecnológica y humanística, aunque los últimos veinte años, la principal actividad investigadora se ha desarrollado principalmente a través del Fondo de Desarrollo Universitario (FEDU), que desde el 2006 permanecen invariantes (S/. 2’172,000 anuales). De este modo, por ejemplo, durante el período 2009-2010 se ejecutaron y concluyeron 311 proyectos de investigación con participación de 793 docentes investigadores ordinarios y 410 investigadores colaboradores, con un costo promedio de 13,968 soles por cada investigación concluida. Que, a pesar de esta gran cantidad de investigaciones bianuales concluidas con participación de casi la totalidad de los docentes ordinarios y a un bajo costo por investigación, existe poco rigor cientí¿ co, por los que sólo un 3.2% son publicados en revistas locales, no existen resultados publicados en revistas de circulación nacional y/ o internacional; no existen libros publicados con resultados de investigación FEDU y tampoco existen inventos y/o innovaciones tecnológicas patentadas en la institución o¿ cial del Estado peruano. Lo anterior también evidencia el desencuentro entre universidad y sociedad en materia de ofertas y demandas de investigación cientí¿ ca, tecnológica y humanística. Que, desde el año 2004, la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco recibe transferencias de fondos por concepto de Canon Gasífero con ¿ nes de investigación cientí¿ ca, tecnológica y humanística. El año 2008 se tomaron las primeras acciones para su implementación hasta que recién a ¿ nales del año 2011 se ponen en marcha 16 proyectos de investigación con un valor total aproximado de 18 millones de soles. La lentitud con la que se implementó el uso de estos fondos revela, entre otros aspectos, una inadecuada estructura organizacional para la investigación tanto en el ámbito académico como en el ámbito administrativo de nuestra universidad. Que, en lo referente a los aspectos organizacionales para la investigación cientí¿ ca, tecnológica y humanística; el Consejo de Investigación de la UNSAAC, dependiente del Vice Rectorado Académico, es el órgano superior encargado de programar la investigación de acuerdo a los ¿ nes y objetivos de la Universidad. El Consejo de Investigación está formado por 26 Directores de Institutos de Investigación, de los cuales 20 son Directores de Institutos de Investigación de Facultad y 06 son Directores de Centros e Institutos de Investigación Multidisciplinarios. El Consejo cuenta con un Comité Directivo compuesto por cinco miembros elegidos por todos los Directores. Que, un diagnóstico efectuado por el Consejo de Investigación en el año 2011, muestra que un alto porcentaje de Institutos y Centros de Investigación funcionan en estado precario; el 81% no tienen reglamento interno, el 28.6% no tiene un local para su funcionamiento, el 28.6% carecen de mobiliario, el 38.1% no tiene equipamiento mínimo; el 76.2% no tiene acceso a internet y el 95.2% no cuenta con personal de apoyo para sus labores académico- administrativas. Que, el nivel de publicaciones de Revistas cientí¿ cas y libros con resultados de investigación cientí¿ ca y/o tecnológica es insigni¿ cante, solo la Facultad de Ciencias Biológicas publica una revista cientí¿ ca con ISSN. En relación a las actividades relacionadas a la ciencia y tecnología tales como: seminarios, cursos, talleres, entre otros: en el año 2010, solo el 28.6% de Institutos desarrolló alguna de las actividades mencionadas. Que, en relación a los aspectos administrativos y logísticos, el Consejo de Investigación cuenta con dos personas, uno de nivel profesional y otro de nivel técnico que trabajan en tres ambientes atestados de archivos documentarios y cuya sala de reuniones tiene capacidad para 14 personas cuando se requiere un ambiente para un mínimo de 26 personas. El Director del Consejo de Investigación, trabaja sin reducción de su carga académica y no forma parte ni de la Asamblea Universitaria ni del Consejo Universitario. Que, la mínima asignación de recursos humanos, infraestructura y equipamiento asignado al Consejo de Investigación revela la escasa importancia de la Universidad a la investigación, aun cuando la investigación, después de la formación académica de los estudiantes, constituye la actividad más importante del quehacer universitario; además los procesos para la gestión de cualquier aspecto relacionado a la investigación dentro de la Universidad son extremamente lentos; Que, la relación entre la Universidad y la sociedad cusqueña y peruana, en materia de investigación es débil. No existe una estructura formal que relacione universidad con empresa. Existen esfuerzos recientes, desde el año 2008, para vincular ofertas tecnológicas con demandas provenientes del sector empresarial a través del Consejo Regional de Ciencia y Tecnología – CORCYTEC, del cual la UNSAAC es un socio activo, a lo que se adicionan esfuerzos aislados de las Facultades relacionadas a la ingeniería. Que, la relación entre universidad y gobierno regional está empezando a desarrollarse lentamente a través del CORCYTEC; mientras tanto, la relación entre universidad y gobiernos locales es muy limitada y ocasional; no existen mecanismos formales para que la universidad contribuya con resultados de investigaciones al desarrollo de los pueblos, muy a pesar que la formación académica- profesional, la investigación cientí¿ ca, tecnológica y humanística; la proyección social y la producción de bienes y servicios, constituyen nuestras principales funciones. Que, un problema actual en la formación académico- profesional, es que generalmente venimos transmitiendo teorías y procedimientos técnicos y cientí¿ cos ya existentes y procedentes mayormente de centros externos a la universidad. De allí la necesidad de implementar cambio sustanciales en la organización de la universidad; tomando además en cuenta que la abrogación del Vicerrectorado Administrativo, liberará recurso, infraestructura, personal, los mismos que serán destinados al Vicerrectorado de Investigación; además existen las trasferencias presupuestales provenientes de varias fuentes de ¿ nanciamiento, como el canon (gasífero, minero y otros), recursos que servirán para la implementación y sostenibilidad del Vicerrectorado de Investigación. Que, también debemos señalar, que la carencia de proyectos e incentivos para la investigación han impedido ejecutar recursos económicos, haciendo insigni¿ cante la ejecución ¿ nanciera en nuestra Universidad; promover la generación de recursos para la UNSAAC a través de la producción de bienes y prestación de servicios derivadas de las actividades de investigación y desarrollo, así como mediante la obtención de regalías por patentes, derechos de propiedad intelectual, publicaciones y difusión de resultados de investigación; Que, en la realidad actual, se hace imperativo contribuir a la sociedad con productos de invención, innovación y emprendimiento que en síntesis representa la generación de conocimiento y el posicionamiento de la UNSAAC, en el ámbito local, regional, nacional e internacional.;