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587344 NORMAS LEGALES Domingo 15 de mayo de 2016 / El Peruano • Promover y liderar espacios de articulación y coordinación con actores públicos, del sector privado y de la sociedad civil que actúen en su jurisdicción, para la ejecución de la EASS. • Recoger y proveer a la instancia de nivel regional toda la información requerida para, entre otros, realizar la programación operativa (metas físicas y presupuestales) de manera acertada 79, así como información sobre los avances en la ejecución de la EASS. Brindar facilidades para el adecuado monitoreo, evaluación y gestión de la evidencia. VIII. Monitoreo de la EASSEl Monitoreo apunta a medir periódicamente la magnitud de los cambios ocurridos en productos/servicios y resultados que se ubican sobre la misma línea que conecta el insumo con el resultado final. Por lo tanto los indicadores que se deben monitorear son aquellos que pertenecen a una misma cadena de causalidad, es decir, los indicadores de insumos, de productos y de resultados que estén vinculados causalmente entre ellos. El monitoreo de los indicadores mencionados permitirá: 1) conocer la evolución del cumplimiento de las metas tanto respecto a las intervenciones/productos clave como a los resultados priorizados previstos en la EASS; y 2) reportar la evolución de dichas metas a los distintos actores partícipes en su ejecución –incluidas las comunidades nativas y sus organizaciones- lo que contribuirá a fortalecer la transparencia y la rendición de cuentas de la gestión pública. Los indicadores a los que se les hará monitoreo semestralmente son de tres tipos: • Los indicadores de resultados, es decir aquellos que, como su nombre lo indica, dan cuenta del avance en el logro de los resultados priorizados. • Los indicadores de acceso a los servicios y/o producción del servicio, es decir aquellos que dan cuenta de si la población se beneficia de las intervenciones de los servicios del Estado o si hace o no hace uso de los mismos a pesar de que están a su disposición. Se utilizan básicamente para aquellos servicios que deberían ser usados por el 100% del grupo poblacional relacionado como en el caso de la educación básica regular. • Los indicadores de disponibilidad del servicio, es decir, aquellos que dan cuenta de la existencia o no de la oferta del servicio en un territorio específico. Su objetivo es monitorear los avances en el cierre de brechas en los lugares en los que no existe dicha oferta. Estos indicadores corresponden tanto a los resultados e intervenciones dirigidas a sujetos individuales como a sujetos colectivos. Las fuentes de información de estos indicadores son las encuestas y registros oficiales del Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI, así como los sistemas administrativos y estadísticos de los distintos sectores. Actualmente las estadísticas oficiales del INEI cuentan con información desagregada por tipo de lengua materna. Estas estadísticas identifican como población de comunidades nativas aquella cuyo jefe del hogar o cónyuge encuestado declararon tener como lengua materna una lengua amazónica. Sin embargo la información está agregada a nivel nacional, es decir no se cuenta con información desagregada a nivel distrital ni por centro poblado, lo que dificulta la labor de monitoreo de los indicadores de disponibilidad, acceso, producción de los servicios y resultados priorizados por la EASS. Por lo tanto será necesario que, como parte de esta Estrategia, se construya un sistema de levantamiento de información de campo que subsane esta carencia para un mejor monitoreo de la evolución de los indicadores. En los dos cuadros siguientes se listan los indicadores de resultado dirigidos tanto a sujetos individuales y/o familias como a sujetos colectivos, así como las fuentes de información que nutrirán con datos a dichos indicadores. Indicadores de resultado relativos a sujetos individuales y/o familias. Etapa de vidaResultadoIndicadores de resultadoNivel de desagre- gaciónFuente de infor- mación-9 a 0 añosReducción de la mortalidad materna entre las gestantes de comunidades nativasProporción de partos institucionales de gestantes según lengua materna del último na-cimiento en los 5 años antes de la encuesta Dato nacional.INEI - ENDES Nacimiento saludable de los niños y niñas de comunidades nativas: peso mayor a los 2,500 gramos + edad gestacional entre las 37 y 41 semanasPeso al nacer de nacidas y nacidos vivos según lengua materna en los cinco años ante-riores a la encuesta.Dato nacional.SIS – Bases adminis- trativas0 a 5 añosAdecuado estado nutricional en menores de 36 meses de comunidades nativas: evitar la anemia en los primeros 24 meses + evitar la desnutrición crónica antes de los 36 meses + incrementar la lactancia materna exclusiva en los primeros 6 meses.Proporción de niños de 6-35 meses con anemia según lengua maternaProporción de niños menores de 5 años con desnutrición crónica según lengua maternaProporción de niños de 0 a 6 meses con lactancia materna exclusiva según lengua maternaDatos na- cionales.INEI - ENDES Apego seguro en niños/as de comunidades nativas menores de 12 mesesEn proceso de cons- trucción.--- --- Niños y niñas de comunidades nativas caminan solos/as entre los 12 a 18 mesesEn proceso de cons- trucción.--- --- Comunicación verbal efectiva en niños/as de 9 a 36 meses de comunidades nativasEn proceso de cons- trucción.--- --- Regulación de emociones y comportamiento en niños/as de 2 a 5 años de comunidades nativasEn proceso de cons- trucción.--- --- Desarrollo de la función simbóli- ca en niños/as de 2 a 5 años de comunidades nativasEn proceso de cons- trucción.--- --- Logros de aprendizajes fundamentales en comprensión lectora en niños/as de 6-11 años de comunidades nativas.Porcentaje de niñas y niños awajún y shipibo de 4to grado según nivel de logro – comprensión lectoraDato por niño/a, por IIEE, por lengua materna.MINEDU - ECE6 a 17 añosLogros de aprendizajes fundamentales en matemática en niños/as de 6-11 años de comunidades nativasPorcentaje de niñas y niños awajún y shipibo de 4to grado según nivel de logro – capacidad matemáticaDato por niño/a, por IIEE, por lengua materna.MINEDU - ECE Logros de aprendizaje fun- damentales en comprensión lectora en adolescentes de 12-16 años de comunidades nativasPorcentaje de adoles- centes de 2do año de secundaria de IIEE ubicadas en el ámbito amazónico según nivel de logro – comprensión lectoraDato por adolescen-te, por IIEE, por ámbito amazónico.MINEDU - ECE Logros de aprendizaje funda- mentales en matemática en adolescentes de 12-16 años de comunidades nativasPorcentaje de adoles- centes de 2do año de secundaria de IIEE ubicadas en el ámbito amazónico según nivel de logro – capacidad matemáticaDato por adolescen-te, por IIEE, por ámbito amazónico.MINEDU - ECE 79 Esta información incluye, entre otros, el padrón de comunidades nativas existentes y reconocidas, el tamaño de su población, la ubicación espacial de las mismas, el número de sus viviendas, etc. La calidad de esta información será supervisada por el equipo del Sistema de Focalización de Hogares - SISFOH y será derivada al INEI para la inclusión en sus bases de datos.