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NORMAS LEGALES El Peruano Lima, martes 12 de enero de 2010 411010 A continuación se desarrollan los ejes estratégicos y componentes planteados para la implementación del PNDC. 3.1 Ejes Estratégicos Como se señala, los ejes estratégicos deberán dar marco a la implementación del PNDC y deberán desarrollarse de manera articulada a través de los componentes. El cuadro posterior describe las 2 clases de ejes propuestos para el Plan: 3.1.1 Ejes estratégicos orientados al cambio Los ejes 1 (identifi cación permanente de necesidades de formación) y 2 (Desarrollo de actividades dirigidas a generar capacidades) están interrelacionados directamente, ya que la identifi cación de las necesidades deberá guiar el desarrollo de la oferta de formación, así como también la implementación de las actividades para el desarrollo de capacidades dará origen a información sobre las necesidades de formación. En ambos casos, se plantean articular de forma constante las necesidades (demandas) de los funcionarios públicos en el ámbito regional y local, con los diversos productos y servicios (oferta) que existan o se generen vinculados con la gestión de bienes y recursos públicos. El desarrollo de estos ejes tomará como base los resultados de los distintos diagnósticos y estudios sobre competencias en gestión y similares que se desarrollen en los ámbitos nacional, regional y local. Se buscará priorizar las demandas inmediatas de cada una de las instancias subnacionales y de sus principales autoridades. Estos dos ejes deberán asegurar que la oferta de formación, en sus diversas modalidades, responda a las necesidades de gestión de las instancias sub-nacionales que han sido identifi cadas con la realización del diagnóstico, así como en aquellos temas que contribuyan al proceso actual de transferencias. El eje de seguimiento busca garantizar la aplicación de los nuevos conocimientos en la práctica cotidiana de los funcionarios públicos. Con esta línea de acciones se espera “acompañar” y ayudar a mejorar el nivel de manejo de los aprendizajes adquiridos en otras actividades de formación y/o capacitación, ayudar a adaptarlos a la especifi cidad de los contextos institucionales. El eje de gestión de la información y el conocimiento intenta generar el cambio a través de un mayor acceso a información actualizada. De esta manera, tanto sistematizaciones de experiencias, estudios de monitoreo y evaluación como también información socioeconómica y otros estudios relevantes en general deberían ser de fácil acceso para los funcionarios de gobiernos regionales y locales, de manera que se conviertan en herramientas claves para la planifi cación y gestión del cambio. 3.1.2 Orientados a generar condiciones que favorezcan el cambio A través de la promoción y difusión de los logros locales para el conocimiento de los éxitos de la gestión pública se busca destacar, promover y aprovechar todas aquellas experiencias exitosas que se logren identifi car en las instancias subnacionales. A la vez, se generarán mecanismos de seguimiento y se constituirá en un mecanismo para entregar incentivos o reconocimientos. Esta estrategia permite también brindar información complementaria que ayude a construir o fortalecer el ranking de Experiencias Exitosas de los Gobiernos Regionales y Locales. Igualmente, contribuirá a identifi car espacios factibles de ser utilizados para el intercambio de experiencias, por los resultados positivos o impactos alcanzados en determinadas temáticas en el ámbito de la Gestión Pública. A través del eje estratégico generación y fortalecimiento de espacios de intercambio de experiencias y lecciones aprendidas se orientará esfuerzos a promover y/o generar espacios en los cuales los distintos participantes puedan compartir sus experiencias con respecto a la Gestión Pública, buscando crear y aprender en conjunto tanto de sus aciertos como de sus errores. Este eje permite abrir un abanico de posibilidades para el intercambio de experiencias, incluyendo tanto el ámbito nacional como el internacional. Finalmente, se desarrollarán acciones para impulsar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, tanto para facilitar y hacer más accesibles las acciones de formación como también para lograr mayor efi ciencia en el desempeño profesional. 3.2 Componentes del PNDC Como se señala, los componentes ayudan a poner en marcha los ejes estratégicos y por lo tanto, deben contribuir al logro de los objetivos planteados en el PNDC. Proporcionan un marco de referencia para que los diversos actores puedan defi nir su forma de participación Objetivos Ejes estratégicos Componentes OE 2: Fortalecer el vínculo entre la oferta y la demanda de formación en Gestión Pública de acuerdo a las competencias necesarias para el proceso de descentralización. A TRAVÉS DE Identifi cación permanente de las necesidades (demanda) • Capacitación • Asistencia Técnica • Intercambio Experiencias Gestión de la información y el conocimiento • Plataforma Integral Virtual • Capacitación • Asistencia Técnica • Intercambio Experiencias OE 3: Promover la gestión y producción de conocimiento e información en Gestión Pública orientado a mejorar la toma de decisiones. A TRAVÉS DE Gestión de la información y el conocimiento • Plataforma Integral Virtual • Capacitación • Asistencia Técnica • Intercambio Experiencias OE 4: Promover el fortalecimiento de redes interinstitucionales que brinden sostenibilidad a la implementación del PNDC. A TRAVÉS DE Promoción y difusión de los logros locales. • Plataforma Integral Virtual • Intercambio Experiencias • Ranking de Instancias Generación y fortalecimiento de espacios para intercambio de experiencias. • Plataforma Integral Virtual • Intercambio Experiencias • Ranking de Instancias