NORMA LEGAL OFICIAL DEL DÍA 07 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2014 (07/09/2014)

El Peruano Domingo 7 de setiembre de 2014 532007 47. Plan Curricular Instrumento técnico pedagógico en el cual se consigna todo aquello que haga posible el adecuado desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje para el logro de los objetivos educativos. 48. Plan de Estudios Programa de las materias de enseñanza distribuidas por años de estudios o semestres académicos. Es la expresión de la estructura curricular a través de las asignaturas cuya asignación horaria y número de créditos está en función de su naturaleza teórico práctica. 49. Plan General Educativo Documento técnico que contiene los objetivos, políticas y estrategias educacionales, a ejecutarse en un determinado periodo; el cual constituye el eje directriz de los órganos que forman parte de un Régimen Educativo. 50. Posicionamiento Diseño de una oferta e imagen empresarial destinada a ocupar un lugar distinguible en la mente del público objetivo. Técnica que se utiliza para crear una imagen o identidad para un producto, marca o empresa. Imagen mental que el consumidor tiene de un producto. Incluye los sentimientos, la experiencia y toda la información con la que cuenta el individuo. 51. Programa Educativo Estructuración del trabajo educativo en torno a procesos concretos, a la atención de una necesidad colectiva o a la adquisición de determinadas destrezas y habilidades. 52. Protocolo Conjunto de normas y disposiciones legales vigentes que, junto a los usos, costumbres y tradiciones de los pueblos, rige la celebración de los actos ofi ciales y, en otros muchos casos, la celebración de actos de carácter privado que toman como referencia todas las mencionadas. 53. Reconocimiento Acto administrativo mediante el cual una institución educativa nacional otorga validez a cursos, grado académico o títulos conferidos por su similar de otro país, respecto a especialidades no estudiadas en ella. 54. Régimen Educativo Conjunto de elementos interrelacionados con un fi n determinado el de educar de una manera uniforme a todos los educandos a través de instituciones educativas y normas. Posee fi nalidades, y una organización y estructura propias para desarrollar el currículum que diseñe. Desde una concepción más amplia el Régimen Educativo abarca no solo a la escuela sino a todos los medios sociales que infl uyen en la educación. 55. Sílabo Instrumento de programación curricular que orienta el desarrollo global de una asignatura. Estrategia curricular que incorpora y régimen tiza valores culturales cuyos contenidos son seleccionados, programados y dosifi cados de forma tal que faciliten el aprendizaje. 56. Supervisión Educativa Proceso que se ejecuta con la fi nalidad de controlar la calidad tanto en el diseño pero sobre todo en el proceso para cautelar la satisfacción plena o integral de las necesidades educativas. Se instituye inicialmente como un servicio indispensable para ayudar a orientar el trabajo de los agentes del proceso educativo. 57. Tecnología Educativa Cuerpo de conocimientos técnicos sobre el diseño régimen tizado y el comportamiento educativo basados en la investigación científi ca. Modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación. Acercamiento científi co basado en la teoría de regímenes que proporciona al educador las herramientas de planifi cación y desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. 58. Título Profesional Certifi cación que otorgan las universidades, Escuela de Posgrado PNP, Escuela de Ofi ciales y Escuelas de Educación Superior Técnico Profesional de la Policía Nacional, así como otros centros de la Educación Superior sobre una determinada ciencia, técnica o el arte, habilitando para el ejercicio profesional. 59. Usuarios Personas naturales civiles, policiales o militares que mantienen relaciones académicas con la Policía Nacional. 60. Visión Objetivo a tiempo indefi nido de las organizaciones orientadas a metas que comprometen a las personas a mejorar la calidad del servicio y la productividad. Descripción de cómo se vería la Institución si se llevan a cabo con éxito sus estrategias de desarrollo y alcanza su mayor potencial. ANEXO 2 CLASIFICACIÓN DE INFRACCIONES Y SANCIONES APLICABLES A LOS CADETES Y ALUMNOS DE LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN TABLA DE SANCIONES INFRACCIONES LEVES A. CONTRA LA JERARQUÍA CÓDIGO SANCIÓN DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA SANCIONABLE PUNTAJE DAS CADETE/ALUMNO 1° 2° 3° 4° 5° L-001 DAS No contestar el saludo. 2 3 4 5 6 L-002 DAS No saludar a un superior. 4 6 8 10 12 L-003 DAS Salir o ingresar a una formación sin autorización del superior al mando. 2 3 4 5 6 L-004 DAS Hablar sin autorización durante una actividad colectiva. 2 3 4 5 6 L-005 DAS No pedir permiso para sentarse o retirarse de una mesa donde se encuentra un superior. 2 3 4 5 6 L-006 DAS No recibir o despedir a un superior estando obligado a hacerlo 3 5 7 9 11 L-007 DAS No pedir permiso para salir / ingresar a un ambiente donde se encuentra un superior. 3 4 5 6 7 L-008 DAS Falta de cortesía con el superior. 2 4 6 8 10 L-009 DAS Tratar con excesiva confi anza a cadetes o alumnos de año inferior en el interior de las Escuelas de Formación. 4 6 8 10 12 L-010 DAS Bostezar inadecuadamente delante de un superior o profesor. 4 6 8 10 12 L-011 DAS No acatar la llamada de atención de un superior/docente o ante una sanción. 4 6 8 10 12 L-012 DAS Mantenerse sentado al contestar a un superior. 4 6 8 10 12 L-013 DAS Sancionar o llamar la atención a un cadete / alumno en presencia de un superior sin contar con la autorización respectiva. 4 6 8 10 12 L-014 DAS Dirigirse o contestar a un docente en forma descortés. 4 6 8 10 12 L-015 DAS Dar indicaciones u órdenes a personal de una formación sin permiso del superior al mando. 4 6 8 10 12 L-016 DAS No mandar fi rmes o atención ni ponerse de pie al ingreso/salida de un superior o profesor. 4 6 8 12 16 L-017 DAS Hacer objeciones o replicar la orden de un superior. 4 6 8 12 16 L-018 DAS No mandar atención o fi rmes al paso de un superior. 4 6 8 12 16 L-019 DAS Proferir palabras soeces o realizar un uso impropio del lenguaje. 4 6 8 12 16