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88 NORMAS LEGALES Jueves 30 de noviembre de 2023 El Peruano / 3. De fi nir el per fi l del estudiante que cursará estudios de educación superior universitaria en programas con componente virtual Es el conjunto de capacidades, conocimientos y habilidades que debe reunir el estudiante de programas con componente virtual. Debe ser de fi nido por las universidades, teniendo en cuenta la naturaleza y las particularidades de sus programas de estudio y, entre otros, los siguientes aspectos: - Características personales como automotivación, capacidad de aprendizaje autónomo, organización y gestión del tiempo, y capacidad de trabajo en equipo. - Competencias para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje, la comunicación y la colaboración. - Habilidades académicas como la capacidad de lectura, escritura y comprensión de textos, capacidad de análisis y síntesis, y capacidad de resolución de problemas. 4. Garantizar apoyo tutorial a los estudiantes Es la orientación, asesoría y acompañamiento que se brinda al estudiante durante la prestación del servicio educativo superior universitario, con la fi nalidad de apoyar el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este apoyo debe ser brindado de forma individual o grupal, y puede incluir, entre otros, lo siguiente: - Inducción al uso de los entornos y herramientas virtuales. - Soporte en el manejo emocional y psicológico frente al uso de entornos virtuales. - Orientación en el proceso de aprendizaje autónomo. - Ofrecer cursos de nivelación en competencias básicas de aprendizaje autónomo. - Orientación en el proceso de evaluación. 5. Establecer un número razonable de estudiantes por docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje virtual Las universidades deben garantizar un número razonable de estudiantes por docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para una adecuada interacción entre ambos. Las universidades deben establecer como máximo, para las modalidades semipresencial y a distancia o no presencial, la misma ratio estudiantes-docente establecida para la modalidad presencial. 6. Establecer mecanismos que promuevan la participación activa de los estudiantes Los mecanismos deben fomentar la participación activa de los estudiantes, a fi n de promover el pensamiento crítico, la resolución de problemas y colaboración con otros estudiantes, y coadyuvar al logro de los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las universidades deben incorporar, entre otros, lo siguiente: - Reglas para el uso de los entornos virtuales. - Tareas colaborativas. - Foros de discusión. - Chats en vivo. 7. Garantizar que el per fi l docente incluya aspectos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales El per fi l docente debe ser de fi nido, revisado y actualizado periódicamente por las universidades; además de tener en cuenta la naturaleza y las particularidades de sus programas de estudio, debe considerar, entre otros, las siguientes capacidades: - Capacidad de integrar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluyen la capacidad de diseñar experiencias de aprendizaje efectivas, la capacidad de evaluar el aprendizaje de los estudiantes en entornos virtuales y la capacidad de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes.- Capacidad de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para comunicarse y colaborar efi cazmente con los estudiantes, los compañeros de trabajo y otros profesionales. - Capacidad de adaptación a los cambios tecnológicos. Además de garantizar el cumplimiento del per fi l docente, la universidad debe desarrollarlo y fortalecerlo, a través de un adecuado seguimiento y acompañamiento. 8. Diseño de materiales educativos especí fi cos para la educación con componente virtual Las universidades deben diseñar especí fi camente los materiales educativos para cada una de las modalidades de prestación del servicio educativo superior universitario, así como garantizar que los docentes cuenten con las herramientas y el acompañamiento adecuado para dicho fi n. Los materiales educativos deben incluir los siguientes elementos: - Contenido educativo claro, conciso y adaptado a las necesidades de los estudiantes. - Imágenes, videos y animaciones que apoyen el aprendizaje. - Herramientas de evaluación que permitan a los docentes y estudiantes evaluar el aprendizaje. 9. Evaluaciones especí fi cas para la educación con componente virtual Para los cursos virtuales de los programas de pregrado en las modalidades presencial, semipresencial y a distancia o no presencial, la universidad debe garantizar un mínimo de evaluaciones presenciales. En caso se realicen evaluaciones a través de entornos virtuales, se debe tener en cuenta, entre otros, lo siguiente: - Flexibles: pueden realizarse en diferentes momentos y lugares. - Equitativa: permite evaluar a los estudiantes independientemente de su ubicación o acceso a la tecnología. - Efi caz: permite evaluar con efectividad el aprendizaje y el desarrollo de competencias de los estudiantes. - Alineada con los objetivos del programa de estudio: permite evaluar las competencias y conocimientos adquiridos por los estudiantes. - Variada: permite usar una variedad de estrategias. - Retroalimentadora: permite que los estudiantes obtengan retroalimentación de su desempeño. 10. Promover la investigación y la innovación en la educación con componente virtual Las universidades deben promover la investigación y la innovación para desarrollar nuevas estrategias y metodologías de enseñanza que permitan ofrecer una educación de calidad. Algunos aspectos que las universidades deben considerar al promover la investigación y la innovación son: - Desarrollo de nuevas herramientas y recursos educativos que sean más e fi caces y atractivos para los estudiantes. - Evaluación de la efectividad de las estrategias y metodologías de enseñanza. - Desarrollo de programas de formación y capacitación para docentes que les permita adquirir competencias tecnológicas para la enseñanza en entornos virtuales. 11. Garantizar la disponibilidad de recursos informáticos La universidad debe contar con recursos informáticos para garantizar la calidad de la educación con componente virtual. Los recursos informáticos incluyen computadoras, software, internet y otros equipos y servicios tecnológicos. La universidad debe veri fi car que los estudiantes cuenten con acceso a computadora o dispositivos móviles con conexión a internet de alta velocidad y a un espacio