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Pág. 3 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 29 de enero de 2001 PRESENTACIÓN El Ministerio de Educación define, en el umbral de un nuevo siglo, su misión estratégica como una tarea de promoción del desarrollo de la persona. Para llevarla a cabo, en estos últimos años ha impulsado el mejoramiento de la calidad del Sistema Educativo con el fin de brindar una formación integral y permanente, orientada a desarrollar competencias que permitan comprender y actuar sobre el entorno. La Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Secundaria (UDCREES) de la Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica (DINESST) prosigue el proceso de construcción curricular y recogiendo sugerencias pertinentes ha elaborado el presente Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de Menores. El Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de Menores responde a un diagnóstico de la situación educacional peruana y recoge, a su vez, los aportes de quienes son los protagonistas en este proceso: docentes, estudiantes, padres de familia, especialistas, estudiosos y funcionarios del ramo. Su desarrollo ha seguido la orientación de una cultura pedagógica cuyos postulados centrales se sustentan en enfoques, estrategias y metodologías educativas nacionales y de otros países. El Ministerio de Educación hace llegar la presente propuesta, que continuará experimentándose en los Centros Educativos Piloto de Educación Secundaria de Menores (Adolescentes), en un contexto de constante evaluación y consulta nacional para propiciar un Acuerdo Nacional por la Educación que permita establecer la estructura del sistema educativo y la pertinencia de esta experiencia que propone una secundaria de cuatro grados y el Bachillerato Dirección Nacional de Educación Unidad de Desarrollo Curricular Secundaria y Superior y Recursos Educativos de Tecnológica Educación Secundaria PRESENTACIÓN 1. MARCO SITUACIONAL 1.1.Las demandas del escenario nacional y mundial 1.2.Necesidades educativas de los adolescentes 1.3.Situación actual de la Educación Secundaria 1.4.Diagnóstico pedagógico 1.5.Cambio de concepción educativa 1.6.Misión de la Educación Secundaria de Adoles- centes 2. MARCO CONCEPTUAL 2.1.Concepción de educación 2.2.Concepción de currículo 2.3.Concepción de competencia 2.4.Concepción de aprendizaje 2.5.Concepción de enseñanza 2.6.Concepción de tutoría y orientación educativa 2.7.Concepción de evaluación 3. MARCO CURRICULAR 3.1.Ejes curriculares 3.2.Competencias del egresado 3.3.Areas curriculares 3.4.Contenidos transversales 3.5.Orientaciones metodológicas 3.6.Orientaciones para la Tutoría 3.7.Orientaciones para la Evaluación 3.8.El tiempo como recurso organizativo4. MARCO OPERATORIO 4.1.Niveles de concreción curricular 4.2.Concepción de Diversificación Curricular 4.3.Proyecto de Desarrollo Institucional 4.4.Proyecto curricular de centro 4.5.Programación de aula 4.6.El trabajo pedagógico en las sesiones de apren- dizaje de las áreas 4.7.Gestión pedagógica 5. BIBLIOGRAFÍA 6. DISEÑOS CURRICULARES BÁSICOS 6.1.Diseño Curricular Básico del Área de Comuni- cación 6.2.Diseño Curricular Básico del Área de Matemáti- ca 6.3.Diseño Curricular Básico del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 6.4.Diseño Curricular Básico del Área de Estudios Sociales y Ciudadanía 6.5.Diseño Curricular Básico del Área de Gestión de Procesos Productivos y Empresariales 6.6.Diseño Curricular Básico del Área de Educación Física 6.7.Diseño Curricular Básico del Área de Educación Religiosa 6.8.Diseño Curricular Básico del Área de Idioma Extranjero 6.9.Diseño Curricular Básico del Área de Educación ArtísticaINDICE