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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G36/G30/G37/G31/G39 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, jueves 29 de enero de 2004 Exposiciones espontáneas en aula. Diálogos y conversaciones sobre asuntos de interés. Narraciones orales reales o ficticias: anécdotas, relatos, tradiciones. Ejercicio de la capacidad de escucha . Adecuación del mensaje a los interlocutores y a la situación comunicativa. Empleo de recursos no verbales : El control de la voz, el cuerpo y la mirada. Empleo de los distintos niveles del habla . Uso de las convenciones de participación en las conversaciones y diálogos. Conversaciones sobre afiches y avisos publicitarios Elaboración de formatos radiales (nota informativa, radiodrama)Preparación y presentación de informes ora- les. Preparación y conducción de entrevistas y debates.Elaboración de formatos radiales (entrevista, charla radial)Organización y participación en conferencias, mesas redondas, paneles, semina- rios, foros.Práctica de exposiciones académicas y argumentativas . Prácticas de liderazgo y empleo de recursos de persuasión . Comentario sobre la publicidad radial o televisiva. Comentario sobre el uso de la imagen fija o en movimiento . Ejercicio de la capacidad de escucha Exposiciones preparadas en aula. Corrección de la propia expresión oral. Adecuación del mensaje a los interlocutores y a la situación comunicativa. Uso de recursos no verbales: El control de la voz, el cuerpo y la mirada. Uso local y uso estándar de la lengua . Empleo de recursos tecnológicos de apoyo a la comunicación oral. Desarrollo de la elocuencia, la riqueza léxica y originalidad de los planteamientos. Lectura de textos especialmente narrativos (anécdotas, relatos) Comentario de noticias y crónicas locales. Lectura de textos funcionales (cartas, avisos, recetas, tarjetas, esquelas) Consideración de los signos de puntuación y marcas significativas para com- prender el texto.Empleo de técnicas que ayuden a la comprensión del texto (subrayado, toma de apuntes) . Resúmenes, comentarios e informes de los textos leídos. Identificación del tema central y las ideas principales . Uso del diccionario para aclarar dudas.Comentario de noticias regionales y naciona- les.Comentario sobre reportajes y columnas pe- riodísticas.Lectura y comentario de textos descriptivosComentario de textos expositivos (el ensayo) Reconocimiento de las características del ensayo . Comentario de noticias nacionales e internacionales . Comentario sobre editoriales y artículos de opinión . Acercamiento al código empleado en la internet. Identificación del tema, estructura y tipo de los textos leídos. Uso de estrategias para comprender los textos . Empleo de técnicas de estudio e investigación (subrayado, toma de apuntes, fichaje, organizadores de información) Uso del diccionario y otras fuentes de consulta . Resúmenes, comentarios e informes de los textos leídos. Elaboración de textos funcionales (cartas, avisos, recetas, tarjetas, esquelas) Elaboración de noticias locales. Elaboración de anécdotas y relatos . Selección y delimitación del tema . Uso de signos de puntuación . Uso de normas generales de acentuación. Elaboración de afiches y avisos publicitarios. Ilustración de textos con fotografías o gráficos. Confección de periódicos murales, revistas manuscritas . Uso de aplicaciones informáticas u otros medios disponibles.CONTENIDOS BÁSICOS8- LENGUAJE-COMUNICACIÓN COMPONENTE CICLO I CICLO II PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO Elaboración de manuales, guías, informes . Elaboración de noticias nacionales. Elaboración de textos descriptivos diversos .Elaboración de informes, actas, oficios, solicitudes, memorandos. Elaboración de ensayos sobre la ética y los medios de comunicación. Corrección de textos buscando la concisión , la claridad y la propiedad en la expre- sión. Uso de fuentes de información (Agencias mundiales y nacionales) Preparación, revisión, corrección y edición de textos. Uso de signos de puntuación . Aplicación de criterios de corrección, adecuación, cohesión y coherencia textual . Uso de aplicaciones informáticas u otros medios disponibles . Empleo de la perífrasis verbal. Empleo de la concordancia entre sustantivo y adjetivo y entre sujeto y verbo. Lecturas provenientes de la literatura oral local y regional (mitos, leyendas, cuentos) Lectura de cuentos de la literatura infantil y juvenil.Lectura expresiva de poesías infantiles y juveniles.Lectura de obras del teatro infantil y juvenil.Elaboración de textos lúdicosLecturas de novelas juveniles clásicas o con- temporáneas.Lectura expresiva de poesía juvenil contem- poránea.Elaboración de textos de intención literaria.Lecturas de obras provenientes de la lite- ratura contemporánea (peruana, latinoame-ricana, española y universal)Ubicación en el contexto social y cultural.Talleres literariosLecturas de obras literarias escritas has- ta el Siglo XX (provenientes de la litera-tura peruana, latinoamericana, españolay universal)Ubicación en el contexto social y cultu-ral, y contrastación con la época actual.Talleres literariosELOCUCIÓN LECTURA REDACCIÓN LITERATURA 8En el área, los contenidos básicos están redactados como actividades sugeridas, para expresar que su tratamiento debe realizars e en situaciones de interacción comunicativa y no como clases expositivas. Los contenidos gramaticales se abordan siempre y cuando su explicación sea necesaria para solucionar los problemas y dificultad es que surjan en la comprensión o producción de textos.