Norma Legal Oficial del día 16 de diciembre del año 2008 (16/12/2008)

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TEXTO DE LA PÁGINA 7

El Peruano MORDAZA, martes 16 de diciembre de 2008

NORMAS LEGALES
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c) Nivel de Educacion Secundaria

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respondan a las necesidades e intereses de los ninos y adolescentes; lo cual, aunque parezca redundante, ha sido, es y siempre sera la razon principal de la educacion. I ­ LA EDUCACION BASICA REGULAR (EBR)

1. ORGANIZACION DE LA EDUCACION BASICA REGULAR - Fines de la Educacion Peruana

a) "Formar personas capaces de lograr su realizacion etica, intelectual, artistica, cultural, afectiva, fisica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacion y consolidacion de su identidad y autoestima y su integracion adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadania en MORDAZA con su entorno, asi como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su MORDAZA con el MORDAZA del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento". b) "Contribuir a formar una sociedad democratica, solidaria, MORDAZA, inclusiva, MORDAZA, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, etnica y linguistica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del MORDAZA y fomente la integracion latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un MORDAZA globalizado". Ley General de Educacion (Art. 9º) La Educacion Basica se organiza en Educacion Basica Regular (EBR), Educacion Basica Especial (EBE) y Educacion Basica Alternativa (EBA). La Educacion Basica Regular es la modalidad que MORDAZA los niveles de Educacion Inicial, Primaria y Secundaria; esta dirigida a los ninos y adolescentes que pasan oportunamente por el MORDAZA educativo. - Son objetivos de la Educacion Basica: a) Formar integralmente al educando en los aspectos fisico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadania y desarrollar actividades laborales y economicas que le permitan organizar su proyecto de MORDAZA y contribuir al desarrollo del pais. b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. c) Desarrollar aprendizajes en los MORDAZA de las ciencias, las humanidades, la tecnica, la cultura, el arte, la educacion fisica y los deportes, asi como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologias. Ley General de Educacion (Art. 9º) - Niveles Son periodos graduales articulados del MORDAZA educativo: a) Nivel de Educacion Inicial La Educacion Inicial atiende a ninos menores de 6 anos y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada. Promueve practicas de crianza con participacion de la familia y de la comunidad; contribuye al desarrollo integral de los ninos, teniendo en cuenta su crecimiento fisico, afectivo y cognitivo. El Estado asume sus necesidades de salud y nutricion a traves de una accion intersectorial. La Educacion Inicial se articula con la Educacion Primaria asegurando coherencia pedagogica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomia administrativa y de gestion. b) Nivel de Educacion Primaria La Educacion Primaria constituye el MORDAZA nivel de la Educacion Basica Regular y dura seis anos. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a los ninos. Promueve la comunicacion en todas las areas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fisico, afectivo, social, cultural, vocacional y artistico; el pensamiento logico, la creatividad, el desarrollo de capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, asi como la comprension de hechos cercanos a su ambiente natural y social.

La Educacion Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacion Basica Regular y dura cinco anos. Ofrece una educacion integral a los estudiantes mediante una formacion cientifica, humanista y tecnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacion Primaria. Esta orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humanisticos, cientificos y tecnologicos en permanente cambio. Forma para la MORDAZA, el trabajo, la convivencia democratica, el ejercicio de la ciudadania y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caracteristicas, necesidades y derechos de los puberes y adolescentes. Consolida la formacion para el MORDAZA del trabajo, que es parte de la formacion basica de todos los estudiantes. El ultimo ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacion tecnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especificos vinculados al desarrollo de cada localidad. - Caracterizacion de los ciclos de la EBR El articulo 28º de la Ley General de Educacion, Nº 28044, establece que el sistema educativo se organiza en ciclos, es decir, procesos educativos que se desarrollan en funcion de logros de aprendizaje. La Educacion Basica Regular se organiza en siete ciclos que se inician en el nivel de Educacion Inicial, en el cual se configuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, que en las sucesivas fases de la MORDAZA se integraran y consolidaran; pasando por la primaria y culminando en la secundaria. El ciclo, como unidad temporal basica, comprende una organizacion por anos cronologicos y MORDAZA de estudio, considerando las condiciones pedagogicas y psicologicas que los estudiantes tienen segun el desarrollo evolutivo, para el logro de sus aprendizajes desde una perspectiva de continuidad que asegure la articulacion de las competencias que deben desarrollar los estudiantes. En el MORDAZA de desarrollo de las competencias, la influencia de los contextos, los estimulos culturales, la lengua, asi como las condiciones internas y externas provenientes de la institucion educativa, de los agentes educativos y de la realidad misma, influyen en los estudiantes. Del mismo modo, juegan un rol fundamental las caracteristicas propias de la persona que aprende, sea su estado nutricional, su maduracion neurologica, el estado emocional, y los procesos endocrinos. Es por ello que la institucion educativa requiere identificar con claridad cuales son las caracteristicas de cada ciclo, y reconocer esa diversidad de estudiantes que tendra en cada uno de ellos, para poder atender a todos respetando las diferencias.
EDUCACION BASICA REGULAR

NIVELES CICLOS I

INICIAL II anos 1º 0-2 3-5 2º III

PRIMARIA IV V VI

SECUNDARIA VII

anos MORDAZA

3º

4º

5º

6º

1º

2º

3º

4º

5º

I Ciclo Durante el primer ciclo, el desarrollo de los ninos esta marcado por el inicio del MORDAZA de individuacion, lo cual los llevara a la identificacion de si mismos como seres unicos. En estas primeras experiencias de MORDAZA, de conocer el MORDAZA, de placeres y disgustos, van a ir ajustando sus ritmos biologicos a las rutinas del ambiente familiar, desarrollando diferentes competencias basicas para la vida. En este sentido, los ninos comparten la necesidad de una atencion individualizada debido a su dependencia con los adultos; esto requiere de una intervencion educativa orientada a favorecer la expresion de las necesidades, deseos y emociones de los ninos y a que las puedan identificar. Ademas de permitirles explorar y transformar su entorno, lo cual los llevara a una progresiva autonomia en las rutinas y actividades cotidianas. Dicha intervencion debe procurarles la atencion a sus necesidades basicas de salud, higiene, alimentacion y afecto, que constituyen la base para su desarrollo armonico, asi como la promocion de la exploracion autonoma en un ambiente de seguridad fisica y afectiva.