Norma Legal Oficial del día 16 de diciembre del año 2008 (16/12/2008)

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TEXTO DE LA PÁGINA 14

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NORMAS LEGALES
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El Peruano MORDAZA, martes 16 de diciembre de 2008

II ­ AREAS DEL CURRICULO DE LA EDUCACION BASICA REGULAR La educacion es un MORDAZA que tiene como finalidad la formacion integral de la persona. La Ley General de Educacion senala que MORDAZA se da a lo largo de toda la MORDAZA y que se centra en la persona como agente fundamental de todo el proceso. Atender las diversas dimensiones del ser humano implica considerar el MORDAZA evolutivo de su desarrollo y sus particularidades en lo fisico, socioemocional y cognitivo desde el nacimiento. Es por ello que el Diseno Curricular Nacional esta organizado en areas que se complementan para garantizar una formacion integral. Esta complementariedad obliga a asegurar en ellas una articulacion y secuencialidad desde el nivel Inicial hasta el nivel Secundaria. La articulacion entre las areas significa que los aprendizajes desarrollados deben favorecer la formacion integral, es por ello que han de asegurar coherencia pedagogica y curricular, graduacion y secuencia, integralidad y continuidad. La articulacion organiza la adquisicion de competencias basicas que aseguren otras cada vez mas complejas, favoreciendo el desarrollo integral y continuo. Las areas deben considerar la diversidad del MORDAZA y de los estudiantes, de manera tal que el docente logre programar considerando que hay capacidades, conocimientos y actitudes que se pueden ir desarrollando paulatina e independientemente del area misma. No hay que confundir area con curso, porque ello nos lleva a fracasar en la interrelacion necesaria para una formacion integral del estudiante. En el nivel de Educacion Secundaria, los docentes, al ser diferentes en cada area, tienen la responsabilidad de desarrollar diversas capacidades, conocimientos y actitudes considerando la existencia de otras areas que contribuyen a la formacion del estudiante desde una mirada integradora, considerando que el area curricular permite articular conocimientos originados en ciencias, disciplinas y saberes diversos, orientados a lograr un aprendizaje integral por parte del estudiante. Evitemos tratar el area como curso, centrandonos unicamente en los conocimientos, tenemos que enfatizar al desarrollo de competencias para la MORDAZA, de modo que los estudiantes logren construir su propio proyecto de MORDAZA que les permita enfrentar con exito el presente y el futuro. Las areas son organizadores del curriculo, que se deben desarrollar considerando las caracteristicas particulares de los estudiantes, sus necesidades, sus creencias, valores, cultura, lengua; en suma, la diversidad del ser humano, mas aun en un MORDAZA pluricultural y multilingue como el nuestro. 1. AREAS DEL CURRICULO
INICIAL I CICLO Comunicacion II CICLO Matematica Comunicacion PRIMARIA Matematica Comunicacion Arte Relacion mismo consigo Personal Social Personal Social SECUNDARIA Matematica Comunicacion Ingles Arte Historia, Geografia y Economia Formacion Ciudadana y Civica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacion Fisica Educacion Religiosa Ciencia, Tecnologia y Ambiente Educacion para el Trabajo

injusto, de ponerse en el lugar del otro para reconocer su dignidad como ser humano, y de elegir el mejor curso de accion a seguir en situaciones potenciales de conflicto. Por ello, el desarrollo moral de los estudiantes debe darse en espacios mas alla de las aulas, demanda referentes MORDAZA, una preparacion especifica en el tema y un compromiso de todos los actores e instituciones en el pais. La crisis en el MORDAZA etico-moral no es solo una "perdida de valores", ya que la etica no es un conjunto de valores o MORDAZA que las personas pierden en algun momento y luego necesitan recuperar. La formacion en valores no es simplemente la adquisicion de normas sociales o culturales, ni la clarificacion individual de los gustos o preferencias de cada persona, sino un MORDAZA de desarrollo de las capacidades de reflexion, razonamiento, empatia, toma de decisiones y resolucion de problemas. En el contexto social actual, esta crisis de valores puede explicarse a traves de tres expresiones de conflictos eticos: (1) el problema de la corrupcion, (2) la situacion de discriminacion y (3) la violencia social.

(1) El problema de la corrupcion. En las ultimas decadas y en la actualidad, nuestro MORDAZA ha sido testigo de una serie de actos de corrupcion en diversos sectores. Esta extendida corrupcion tiene consecuencias lamentables, pues ha afectado enormemente la confianza y credibilidad de la poblacion hacia las autoridades, lideres, instituciones del Estado y de la sociedad civil, a la vez que ha deteriorado la personalidad y la orientacion etica de las personas, aspecto que urge atender. (2) La situacion de discriminacion. En las instituciones educativas, a pesar de la existencia de numerosas leyes que afirman la igualdad de derechos de las personas y rechazan toda forma de discriminacion, a diario se ven casos de intolerancia, rechazo, exclusion y violencia; expresados en miradas, gestos y comportamientos; que afectan la MORDAZA cotidiana de MORDAZA de ninos y adolescentes en el pais. El desconocimiento de la diversidad, de las caracteristicas pluriculturales y multilingues que existen en las diversas regiones, tiene efectos muy nocivos, pues la discriminacion fragmenta al MORDAZA y lamentablemente esta presente en todos los estratos de la sociedad, incluyendo las instituciones educativas. (3) La violencia social: La violencia que se ha instalado peligrosamente en los diferentes espacios y sectores de la sociedad tiene repercusiones negativas que se evidencian en consecuencias fisicas, eticas, emocionales y academicas en los estudiantes; las que son considerables y constituyen violaciones graves a los derechos fundamentales de las personas. En algunas instituciones educativas aun se castiga a los ninos apelando a la agresion, la humillacion y el chantaje, lo que muchas veces es tolerado y promovido por las autoridades educativas e incluso por los propios padres y madres de familia. A esta situacion se suman, entre otros los actos de abuso sexual y la prostitucion infantil, que debemos denunciar desde el sector. Con la finalidad de revertir esta situacion, y asumiendo que las experiencias de crisis son oportunidades de crecimiento individual y colectivo, estos referentes nos permiten trabajar, desde la educacion, una formacion orientada al desarrollo de valores. - Principios fundamentales Para el trabajo en valores en nuestro MORDAZA, debemos partir de tres principios fundamentales y articuladores, con la finalidad de mantener la unidad del sistema educativo. Esto no impide que desde cada institucion educativa, localidad o region, se prioricen otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo con la realidad y los diagnosticos realizados. a) El respeto a la Vida. Entendido como la valoracion, aprecio y reconocimiento de la importancia de preservar, conservar y proteger la MORDAZA como elemento sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular. La MORDAZA es el eje de nuestra convivencia, MORDAZA a MORDAZA podemos existir y MORDAZA a MORDAZA tambien disfrutamos en la tierra. Su cuidado comprende desde los aspectos vinculados a salud, alimentacion, hasta aquellos referidos al ambiente y a los estilos de MORDAZA saludables. Su reproduccion implica una conciencia basada en el respeto y en la responsabilidad sobre uno mismo y sobre los demas.

Educacion Fisica Educacion Religiosa Relacion con el medio Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente natural y social

2. LOS VALORES EN LA EBR En el Peru, en los ultimos anos, se han puesto de manifiesto profundos conflictos etico-valorativos de sus ciudadanos, lo que se evidencia en los efectos negativos en el desarrollo personal y social: la predominancia de una vision individualista de la MORDAZA, desarraigada de los MORDAZA y lazos comunitarios; la indiferencia ante el sufrimiento del otro; la poca credibilidad en las instituciones sociales; la poca participacion politica y social. Hoy es un imperativo etico formar, desde el hogar y la institucion educativa, ciudadanos, personas capaces de diferenciar lo MORDAZA de lo