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El Peruano Viernes 28 de marzo de 2014 519779 Artículo 7º: De la publicación Disponer la publicación de la presente Ordenanza en el Diario Ofi cial El Peruano, en el Diario de Avisos Judiciales del Departamento de Arequipa, y la publicidad electrónica en la página web del Gobierno Regional de Arequipa, conforme al artículo 9° del Decreto Supremo N° 001-2009-JUS. Comuníquese al señor Presidente del Gobierno Regional de Arequipa para su promulgación. En Arequipa, a los diecisiete días del mes de marzo del 2014. YAMILA OSORIO DELGADO Presidenta del Consejo Regional de Arequipa POR TANTO: Mando se publique y cumpla. Dada en la Sede Central del Gobierno Regional de Arequipa, a los veintiún días del mes de marzo del dos mil catorce. JUAN MANUEL GUILLEN BENAVIDES Presidente del Gobierno Regional Arequipa 1067416-2 Disponen el tratamiento curricular de la cultura de la práctica de los valores de la honestidad, honradez, veracidad y responsabilidad personal y social, como parte del tema transversal de formación en valores o formación ética como medio y alternativa para la prevención y lucha contra la corrupción ORDENANZA REGIONAL Nº 268-AREQUIPA EL CONSEJO REGIONAL DE AREQUIPA Ha aprobado la Ordenanza Regional siguiente: CONSIDERANDO: Que, es indudable que la problemática de la corrupción en nuestra sociedad se ha ido incrementando alarmantemente, al extremo de tomarlo como situaciones “naturales”, cuando en realidad no es así, además que el enfoque y profundidad con que se viene desarrollando en la escuela dicho tema, NO garantiza la reversión ni prevención de la misma, por lo que superando la confusión arriba mencionada se considera muy positiva la atención a la necesidad de priorizar y fortalecer el tratamiento curricular de la cultura de la práctica de los valores de la honestidad, honradez, veracidad y responsabilidad personal y social, como parte del Tema Transversal de Formación en Valores o Formación Ética, a trabajarse en los niveles de educación primaria y secundaria, como medio y alternativa para la prevención y lucha contra la corrupción; Que, según el informe anual sobre la lucha contra la corrupción en el Perú – 2010 del Grupo de Trabajo Contra la Corrupción, la corrupción tiene un impacto devastador en el desarrollo político, social y económico de los países, afecta la democracia y acentúa las desigualdades, los estados pierden recursos que deberían destinarse a mejorar las condiciones de vida y garantizar el pleno ejercicio de los derechos de todos los ciudadanos, especialmente de los más necesitados. Asimismo, la corrupción es un acto de poder que tiene además una perspectiva política que implica una alta discrecionalidad para actuar por encima de los derechos y las expectativas de los demás; que afecta principalmente a las personas, atenta contra los derechos fundamentales, socava la democracia, destruye la institucionalidad democrática, impide la igualdad de oportunidades, el ejercicio de las libertades y acentúa las desigualdades; Que, en ese sentido el Diseño Curricular Nacional (DCN) / R.M. Nº 0440-2008-ED establece que la crisis en el campo ético – moral no es solo una “pérdida de valores”, ya que la ética no es un conjunto de valores o virtudes que las persona pierden en algún momento y luego necesitan recuperar; ya que la formación de valores no es simplemente la adquisición de normas sociales o culturales, ni la clarifi cación individual de los gustos o preferencias de cada persona, sino un proceso de desarrollo de las capacidades de refl exión, razonamiento, empatía, toma de decisiones y resolución de problemas; por tanto, en relación al problema de la corrupción nuestro país, en las últimas décadas y en la actualidad, ha sido testigo de una serie de actos de corrupción en diversos sectores públicos, conllevando consecuencias lamentables, pues ha afectado enormemente la confi anza y credibilidad de la población hacia las autoridades públicas, instituciones del Estado y de la sociedad civil, a la vez que ha deteriorado la personalidad y la orientación ética de las personas, aspecto que urge atender; Que, según la Ley Nº 28044 / Ley General de Educación en su artículo 33º establece que el currículo de la Educación Básica es abierto, fl exible, integrador y diversifi cado; es decir que se sustenta en los principios y fi nes de la educación peruana, siendo el Ministerio de Educación el responsable de diseñar los currículos básicos nacionales, y que en la instancia regional y local se diversifi can a fi n de responder a las características de los estudiantes y del entorno; y es que el problema de la corrupción en la vida social de país y de las regiones no se especifi ca, en el DCN, como un tema transversal con contenidos, valores y actitudes, ni en su sentido contrario que es la formación de la “cultura de la práctica de los valore de la honestidad, honradez y la responsabilidad personal y social”, por lo que, se hace necesario que se incorpore dichos temas como un tema transversal en la educación; Que, el artículo 34º de la Ley General de Educación en concordancia con el artículo 27º del D.S. Nº 011- 2012-ED / Reglamento de la Ley General de Educación señalan que currículo es valorativo, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía, y que está abierto a enriquecerse permanentemente, por lo que, ante la problemática de la corrupción, como sociedad aspiramos que nuestros estudiantes, futuros ciudadanos y ciudadanas logren desenvolverse como ciudadanos que ejercen una ciudadanía comprometida y responsable. Así tenemos la posibilidad de iniciar la reversión de las prácticas sociales de corrupción, tanto en la vida personal como social; Que, además el DCN establece: (i) como propósitos de la Educación Básica Regular al 2021 el desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú; el cual busca afi rmar conductas éticas, que se expresen en el respeto de los principios del derecho, de la responsabilidad individual y social; por lo tanto, al incorporar el tema de la prevención y lucha contra la corrupción, a través del desarrollo de la cultura de la práctica de valores de honestidad, honradez, veracidad y la responsabilidad personal y social, coadyuvaremos al logro del mencionado propósito; y, (ii) que los temas transversales son una respuesta a los problemas actuales que afectan a la sociedad, cuya fi nalidad es promover el análisis y refl exión de los problemas sociales, ecológicos o ambientales y de relación personal con la realidad social, para que los estudiantes identifi quen las cusas; así como obstáculos que impiden la solución justa de estos problemas, se plasman en valores y actitudes, y mediante e desarrollo de estos espera que los estudiantes refl exionen y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar comportamientos basados en valores racionales y libremente asumidos, así se contribuirá a la formación de personas autónomas, capaces de enjuiciar críticamente la realidad y participar en su mejoramiento y transformación. De lo anterior, tenemos que la problemática de la corrupción se deberá incorporar y desarrollar como contenidos, valores y actitudes de la cultura de la práctica de los valores de la honestidad, honradez, veracidad y la responsabilidad personal y social en el tema transversal de educación en valores o formación ética, como medio de la prevención y lucha contra la corrupción;