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41 NORMAS LEGALES Domingo 13 de mayo de 2018 El Peruano / Previo al desarrollo de la sesión Durante el desarrollo de la sesiónDespués del desarrollo de la sesión Tener claro el objetivo de la sesión. Haber revisado textos complementarios para comprender el tema que se desarrollará. Organizar y adaptar los materiales para el desarrollo de la sesión, de acuerdo a las necesidades y características de los y las estudiantes. Elaborar estrategias para la participación de los y las estudiantes, considerando a quienes tengan necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. Conocer con claridad los procedimientos sobre cómo intervenir cuando surjan casos especiales. Organizar el espacio físico y los materiales. Utilizar un lenguaje sencillo para comunicarse. Desarrollar estrategias para motivar la participación de los estudiantes y su familia según corresponda. Practicar la escucha empática, respetuosa y acogedora. Respetar los procesos y diferencias individuales. Felicitar el esfuerzo de los y las estudiantes. Registrar la participación de los y las estudiantes en materiales visibles. Hacer seguimiento a cualquier situación o caso que lo requiera. Evaluar los resultados de la sesión a partir de los objetivos de la sesión. Absolver las dudas que hayan surgido a partir de la sesión. Desarrollar actividades que complementen los objetivos de la sesión. Sistematizar los registros de participación de los estudiantes. Para el desarrollo de las sesiones de prevención, se sugiere, a modo de ejemplo, emplear la siguiente estructura metodológica: a. Bienvenida y presentación Es importante iniciar la sesión generando curiosidad, expectativa y motivación sobre el tema que se desarrollará. Para este fi n, se presentan brevemente los objetivos de la sesión y se detallan brevemente las actividades que se desarrollarán. b. Desarrollo de la sesión Se inicia el proceso de análisis y profundización de los contenidos. Se debe procurar orden y dinamismo, y, en lo posible, un matiz lúdico, siempre tomando en cuenta el ritmo de aprendizaje de las y los estudiantes. Para el desarrollo de la sesión se pueden emplear trabajos y/o técnicas grupales con el objetivo de ir generando en las y los estudiantes una actitud abierta, dispuesta y participativa, para conocer y aprender de la experiencia colectiva. c. Cierre de la sesión Es necesario realizar una síntesis de lo trabajado en la sesión, considerando lo expresado por quienes han participado, y no solo apreciaciones previas y/o personales. Esto último, es muy importante en la construcción colectiva que se impulsará en las siguientes sesiones. Preguntas como “¿qué te llevas de la sesión?”, “¿de qué te has dado cuenta?”, “¿cómo te sientes?”, podrían ayudar con el cierre de la sesión. De forma voluntaria, cada uno de las y los estudiantes puede responder brevemente a las preguntas sugeridas. Es necesario que el responsable de la sesión registre el estado de ánimo de las y los estudiantes, especialmente de quienes se perciba preocupación, intranquilidad, tristeza o enojo, para sugerir, si fuera necesario, acompañamiento individual o soporte familiar. d. Después de la sesión Una vez concluida la sesión de trabajo, podría plantearse a las y los estudiantes que realicen por su cuenta alguna actividad que complemente lo trabajado, con la posibilidad de ser compartida y revisada en la siguiente sesión. Finalmente, se sugiere que cada sesión sea evaluada por el equipo responsable de implementarla, con el fi n de adecuar las actividades en función de la participación y motivación del grupo. VII. SEÑALES DE ALERTA ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA CONTRA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES En el portal institucional del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (www.mimp.gob.pe), se podrá descargar el documento: “Señales de alerta ante situaciones de violencia de niñas, niños y adolescentes”, siendo responsabilidad de la Dirección General de Niñas, Niños y Adolescentes y del Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual su actualización periódica, así como su difusión a las instituciones educativas en coordinación con el Ministerio de Educación. ANEXO 03 PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES PROTOCOLO – 01 Entre estudiantes Violencia psicológica y/o física (sin lesiones) Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección. El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado. Se debe garantizar la seguridad y con fi dencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe. Normas que deben considerarse Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento.Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño. Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo Acción Entrevistar a los o las estudiantes por separado (evitar revictimización). Recabar con prudencia información adicional de estudiantes testigos, docentes y personal de la institución educativa, si fuera necesario. Establecer con las o los estudiantes involucrados las medidas correctivas y acuerdos que deben ser asumidos para reparar la situación. Convocar a los padres de familia o apoderados de las o los estudiantes involucrados para informarles sobre la situación de violencia presentada, las medidas que se adoptarán y los acuerdos para la mejora de la convivencia Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y otras actividades relacionadas a la prevención de situaciones de violencia escolar en el aula. Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe. Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI.Director Responsable de Convivencia. DocentesCartas de compromiso (modelo portal SíseVe Portal SíseVe Libro de registro de incidencias Desde el conocimiento del hecho de violencia, hasta un máximo de 07 días útiles.