Norma Legal Oficial del día 13 de mayo del año 2018 (13/05/2018)

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TEXTO DE LA PÁGINA 41

El Peruano / Domingo 13 de mayo de 2018
Previo al desarrollo de la sesión Durante el desarrollo de la sesión

NORMAS LEGALES
Después del desarrollo de la sesión

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adecuar las actividades en función de la participación y motivación del grupo. VII. SEÑALES DE ALERTA ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA CONTRA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES En el portal institucional del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (www.mimp.gob.pe), se podrá descargar el documento: "Señales de alerta ante situaciones de violencia de niñas, niños y adolescentes", siendo responsabilidad de la Dirección General de Niñas, Niños y Adolescentes y del Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual su actualización periódica, así como su difusión a las instituciones educativas en coordinación con el Ministerio de Educación. ANEXO 03 PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
PROTOCOLO ­ 01 Entre estudiantes Violencia psicológica y/o física (sin lesiones) · · Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección. El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado. Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.

· Tener claro el objetivo · Organizar el espacio · Hacer seguimiento a cualquier situación o físico y los materiales. de la sesión. caso que lo requiera. · Haber revisado textos · Utilizar un lenguaje sencillo para · Evaluar los resultados complementarios para de la sesión a partir comunicarse. comprender el tema de los objetivos de la que se desarrollará. · Desarrollar estrategias sesión. para motivar la · Organizar y adaptar participación de · Absolver las dudas los materiales para que hayan surgido a los estudiantes y el desarrollo de la partir de la sesión. su familia según sesión, de acuerdo corresponda. a las necesidades y · Desarrollar actividades características de los que complementen los · Practicar la escucha y las estudiantes. objetivos de la sesión. empática, respetuosa y acogedora. · Elaborar estrategias · Sistematizar para la participación de los registros de los y las estudiantes, · Respetar los procesos participación de los y diferencias considerando a estudiantes. individuales. quienes tengan necesidades educativas especiales · Felicitar el esfuerzo de los y las estudiantes. asociadas a la discapacidad. · Conocer con claridad los procedimientos sobre cómo intervenir cuando surjan casos especiales. · Registrar la participación de los y las estudiantes en materiales visibles.

Para el desarrollo de las sesiones de prevención, se sugiere, a modo de ejemplo, emplear la siguiente estructura metodológica: a. Bienvenida y presentación Es importante iniciar la sesión generando curiosidad, expectativa y motivación sobre el tema que se desarrollará. Para este fin, se presentan brevemente los objetivos de la sesión y se detallan brevemente las actividades que se desarrollarán. b. Desarrollo de la sesión Se inicia el proceso de análisis y profundización de los contenidos. Se debe procurar orden y dinamismo, y, en lo posible, un matiz lúdico, siempre tomando en cuenta el ritmo de aprendizaje de las y los estudiantes. Para el desarrollo de la sesión se pueden emplear trabajos y/o técnicas grupales con el objetivo de ir generando en las y los estudiantes una actitud abierta, dispuesta y participativa, para conocer y aprender de la experiencia colectiva. c. Cierre de la sesión Es necesario realizar una síntesis de lo trabajado en la sesión, considerando lo expresado por quienes han participado, y no solo apreciaciones previas y/o personales. Esto último, es muy importante en la construcción colectiva que se impulsará en las siguientes sesiones. Preguntas como "¿qué te llevas de la sesión?", "¿de qué te has dado cuenta?", "¿cómo te sientes?", podrían ayudar con el cierre de la sesión. De forma voluntaria, cada uno de las y los estudiantes puede responder brevemente a las preguntas sugeridas. Es necesario que el responsable de la sesión registre el estado de ánimo de las y los estudiantes, especialmente de quienes se perciba preocupación, intranquilidad, tristeza o enojo, para sugerir, si fuera necesario, acompañamiento individual o soporte familiar. d. Después de la sesión Una vez concluida la sesión de trabajo, podría plantearse a las y los estudiantes que realicen por su cuenta alguna actividad que complemente lo trabajado, con la posibilidad de ser compartida y revisada en la siguiente sesión. Finalmente, se sugiere que cada sesión sea evaluada por el equipo responsable de implementarla, con el fin de

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Normas que deben considerarse Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18). Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño. Paso Intervención · Entrevistar a los o las estudiantes por separado (evitar revictimización). · Recabar con prudencia información adicional de estudiantes testigos, docentes y personal de la institución educativa, si fuera necesario. · Establecer con las o los estudiantes involucrados las medidas correctivas y acuerdos que deben ser asumidos para reparar la situación. Responsable Instrumento Plazo

Acción

Cartas de compromiso Desde el · Convocar a los padres de Director (modelo conocimiento familia o apoderados de las o portal SíseVe del hecho los estudiantes involucrados Responsable de de violencia, para informarles sobre Portal SíseVe hasta un la situación de violencia Convivencia. presentada, las medidas Libro de máximo de 07 Docentes días útiles. que se adoptarán y los registro de acuerdos para la mejora de la incidencias convivencia · Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y otras actividades relacionadas a la prevención de situaciones de violencia escolar en el aula. · Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe. · Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI.