Norma Legal Oficial del día 13 de febrero del año 2001 (13/02/2001)

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TEXTO DE LA PÁGINA 23

MORDAZA, martes 13 de febrero de 2001

NORMAS LEGALES

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nente el uso de los materiales educativos, biblioteca de aula y equipamiento recibidos del Ministerio de Educacion, autoridades locales u otros donantes; asi como la elaboracion creativa de nuevos materiales. Traslado de centro educativo. En caso de traslado de un MORDAZA a otro centro educativo, la direccion otorgara al padre de familia o apoderado: los documentos personales, la Ficha Integral y el "Informe de Mis Progresos". Universalizacion de la Educacion Inicial. El Ministerio de Educacion compromete a instituciones publicas y privadas, gobiernos locales, organizaciones de base, a la ejecucion de un programa de alternativas no convencionales de atencion a la infancia, que promuevan en los padres de familia y en la comunidad en general una Cultura de Crianza. En este MORDAZA y tomando como base la MORDAZA de universalizacion de la matricula oportuna (UMO), se propicia la incorporacion de ninas y ninos de 3 a 5 anos que no estuvieren atendidos en el sistema educativo. El MORDAZA educativo para la poblacion vernaculohablante, se realiza en lengua materna con componentes del castellano como MORDAZA lengua a nivel oral. 2. Educacion Primaria de Menores Ingreso, matricula, traslado. Son requisitos minimos para la matricula en un centro educativo de educacion Inicial, Primaria y Especial, la partida de nacimiento y la presencia del padre o apoderado del alumno. El director del centro educativo brindara todas las facilidades a los alumnos que no cuenten con partida de nacimiento. Para el ingreso y matricula en el Primer Grado de Educacion primaria, se debe haber cumplido seis anos al 31 de marzo del ano de la matricula. Pueden ingresar aquellos ninos o ninas que hayan cumplido seis anos hasta el 31 de MORDAZA inclusive, siempre que hayan realizado estudios de Educacion Inicial-5 Anos. En los centros educativos no se exigira otros requisitos. Para la ratificacion de matricula se requiere el Informe del Progreso del ultimo grado cursado, asi como la presencia del padre o apoderado. Es responsabilidad de la Direccion del centro educativo que la matricula, ratificacion de matricula, traslado, o cualquier otro acto administrativo, no se condicione o impida por la desaprobacion del alumno en el grado; o la inasistencia del alumno o la alumna al Programa de Recuperacion Pedagogica organizado por el propio centro educativo, cuando sus programas de estudio no son experimentales. Curriculo. El Programa de Estudios de educacion primaria es de caracter flexible y por tanto, no procede la estructuracion de horarios rigidos de clases por areas de desarrollo. Los profesores de Educacion Fisica de los centros educativos continuan prestando sus servicios, con la misma carga horaria, dentro del Area Personal Social. Programan sus actividades conjuntamente con el profesor de aula y dentro de los proyectos o unidades de aprendizaje que se planifiquen para el grado. En MORDAZA y MORDAZA MORDAZA, las actividades de Educacion Fisica se programan en modulos de aprendizaje especifico. Los profesores de Arte de los centros educativos continuan prestando sus servicios, con su misma carga horaria, para hacerse cargo de esta disciplina, dentro del Area Comunicacion Integral. Programaran sus actividades conjuntamente con el profesor de aula y dentro de los proyectos o unidades de aprendizaje que se planifiquen para el grado. En MORDAZA y MORDAZA MORDAZA, las actividades de Arte se programan en modulos de aprendizaje especifico. Los Directores de los centros educativos, de acuerdo con su Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) disponen lo necesario para la programacion e implementacion de los Talleres Curriculares, en el MORDAZA curricular de su Proyecto Curricular de Centro. Materiales educativos distribuidos por el Ministerio de Educacion. Los responsables de las diferentes areas de ejecucion del Ministerio de Educacion tienen la responsabilidad de garantizar la distribucion

oportuna de los materiales educativos entregados por el Ministerio de Educacion a cada MORDAZA, docente y seccion de Educacion Primaria. Asimismo, la de planificar, organizar y hacer el seguimiento a las acciones de capacitacion y monitoreo que fortalezcan el uso pedagogico de los materiales en sus areas de ejecucion, por medio de diferentes estrategias. En los organos intermedios se constituira para uso de docentes y especialistas, una biblioteca especializada con los Modulos Educativos (Cuadernos de Trabajo, Guias del docente, Modulos de Biblioteca de Aula, Modulo de Materiales Didacticos, Textos de Ciencia y Ambiente y Textos de Personal Social para el 5º y 6º grados), que se incrementara periodicamente. Los Directores de los centros educativos promoveran y monitorearan el uso adecuado de la Biblioteca de Aula, Modulo de Materiales, Cuadernos de Trabajo y Guias para el docente; y estimularan la produccion creativa de materiales nuevos. 3. Educacion Especial: Matricula. La matricula en los programas no escolarizados de educacion especial se podra realizar en cualquier epoca del ano, en cambio, la matricula en los Centros de Educacion Especial publicos se realizara solo al inicio del ano escolar. La escolarizacion de los educandos con discapacidad en los centros de educacion especial, publico o privado, culminara al haber desarrollado los logros basicos establecidos para alcanzar una integracion familiar, escolar y laboral de acuerdo con sus potencialidades, dichos logros deberan estar contemplados en el Proyecto Curricular de Centro. No hay limite de edad para los matriculados en estos centros educativos publicos o privados. Aquellas personas con discapacidad que no hubiesen accedido oportunamente a una escolarizacion y presenten una extraedad significativa al respecto, recibiran la atencion del centro educativo especial de forma no escolarizada, a traves de programas individuales con base en la familia y comunidad. En los Centros de Educacion Especial se atendera prioritariamente a los ninos con discapacidad MORDAZA o multidiscapacidad. Los alumnos con discapacidad leve podran ser integrados a la escuela regular. Los Centros de Educacion Especial no matricularan a educandos que presenten problemas leves de lenguaje, problemas de aprendizaje y fronterizos, quienes deberan permanecer en sus centros educativos regulares recibiendo apoyo de los Servicios de Atencion a la Diversidad. En los Programas de Intervencion Temprana (PRITE), se atendera exclusivamente a los ninos(as) de alto riesgo o riesgo establecido de 0 a 5 anos, durante los doce meses del ano. Los educandos con facultades sobresalientes permaneceran en el centro educativo regular recibiendo programas de enriquecimiento con el apoyo de profesionales de los Centros y Programas de Educacion Especial. Curriculo, gestion, organizacion y participacion de la comunidad. En los centros educativos de Educacion Especial se aplicaran los Programas Curriculares de Educacion Inicial, Educacion Primaria y Educacion Ocupacional, con las adecuaciones del caso a las caracteristicas y necesidades de los alumnos y de su contexto. La Propuesta Pedagogica y de Gestion del Proyecto de Desarrollo Institucional de los Centros y Programas de Educacion Especial publicos o privados debera considerar como objetivo fundamental la integracion familiar, escolar y laboral de sus educandos. Los Centros y Programas de Educacion Especial, a traves de los Servicios de Atencion a la Diversidad (SADs), se responsabilizan de planificar, ejecutar y evaluar las acciones de Integracion Escolar, Laboral, Familiar y Social de los alumnos. La organizacion y denominacion de las secciones, MORDAZA y talleres en los Centros de Educacion Especial sera la misma que en la educacion regular.