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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G32/G39/G38/G32/G31/G31 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, domingo 7 de agosto de 2005 ciencias que puede tener una persona y el entorno local que puede facilitar o limitar el desarrollo de sus actividadesy su participación en la vida política, social, económica ycultural de su localidad y del país. La sociedad debe comprender que los discapacitados no son una carga sino una fuerza laboral y ciudadana, con habi-lidades distintas que pueden ser aprovechadas. Esto significasensibilización y toma de conciencia sobre el potencial econó-mico, social y laboral que representan estos ciudadanos. Este lineamiento busca que la sociedad acepte a los jóvenes con discapacidad como personas con habilidadesdiferentes, eliminando las barreras físicas y mentales queles impiden desarrollar sus actividades y participar de lavida social, política, cultural y económica del país. Por ello,deben existir espacios, iniciativas y propuestas que pro-muevan el desarrollo integral de estos jóvenes. Estrategias10.1. Sensibilización de la sociedad para la conviven- cia y el desarrollo pleno de condiciones para la inclusión delos jóvenes con discapacidad. 10.2. Fomento de campañas para la superación de la estig- matización social de los jóvenes con discapacidad, fortaleciendosu autoestima y destacando sus habilidades diferentes. 10.3. Promoción de la asociación y la participación de los jóvenes con discapacidad en todos los espacios dedecisión y participación ciudadana. 10.4. Desarrollo de las capacidades de los jóvenes con discapacidad para mejorar las condiciones de acceso a unempleo digno. 10.5. Incorporación de nuevas tecnologías que facili- ten la generación de fuentes de trabajo a los jóvenes condiscapacidad. 10.6. Sensibilización en el diseño arquitectónico de los edificios públicos y privados a la situación de los jóvenescon discapacidad. LINEAMIENTO 11: Fortalecer las capacidades de los jóvenes que viven en áreas rurales y comunidades nativas Se deben hacer todos los esfuerzos necesarios para que los jóvenes que viven en las áreas rurales del paíspuedan aprovechar productivamente las oportunidades queles ofrece su medio local, para beneficio de su desarrollopersonal, el de sus regiones y el del país. En términos de su participación ciudadana, dada la relativa ventaja que los jóvenes rurales tienen en rela-ción con los adultos de su m edio en educación y en vín- culos con las culturas urbanas, desarrollar sus potenciali-dades como líderes locales y regionales puede ser un ca-mino más directo para desarrollar procesos de inclusión encondiciones más ventajosas para sus comunidades. En términos de interculturalidad, muchos de los valores y formas de organización tradicionales de las poblaciones rura-les y nativas de diversas regiones del país, tienen un enormepotencial en el fomento de actitudes positivas para la ciuda-danía, la empresa y el desarrollo sostenible, que contribuyanal desarrollo económico, político y social no sólo de las zonasrurales sino del resto del país. Reconocer, revalorar y utilizaractivamente este capital cultural dignifica a las personas y alos pueblos y contribuye al desarrollo nacional. En términos de condiciones de vida, medioambiente y desa- rrollo sostenible de los espacios rurales, son precisamente laspoblaciones rurales las que ocupan los espacios estratégicosdonde estos recursos deben ser desarrollados en productos yservicios. Para ello se deberán coordinar las iniciativas públicas yprivadas locales, regionales y nacionales que permitan desarro-llar conocimientos aplicados a actividades que hagan uso soste-nible y productivo de los diferentes recursos disponibles en lasdiversas regiones y zonas rurales del país. El fortalecimiento de las capacidades de los jóvenes de zonas rurales del país busca crear mejores condiciones devida para dichos jóvenes y convertirlos en actores estraté-gicos para el desarrollo de las zonas rurales del país den-tro de las concepciones de nueva ruralidad, descentraliza-ción y objetivos estratégicos de desarrollo nacional. Esteenfoque se basa en las potencialidades de las diversaspoblaciones y realidades rurales, más que únicamente ensus carencias, de modo que el proceso de inclusión, ydesarrollo de la equidad y la igualdad de oportunidades delas poblaciones rurales respecto del resto del país, searealmente un proceso de reconocimiento de la dignidad delos pobladores rurales como personas capaces de admi-nistrar su propio destino y no se convierta en un mecanis-mo más de discriminación y exclusión.En vista de que el manejo del ambiente en el presente es un asunto de equidad entre las actuales y las próximasgeneraciones, las diferentes generaciones actuales de-ben participar en todo lo que se refiera a dicho manejo. Los jóvenes son sujetos activos en el desarrollo de iniciativas que contribuyen a que el ambiente se mantengaen una calidad adecuada para toda la sociedad y para lasgeneraciones futuras. También son potenciales actores dela generación de entornos locales propicios para el desa-rrollo. Por ello es importante que incorporen el tema am-biental como un tema transversal en toda actividad. Estrategias 8.1. Apoyo a la gestión de políticas, planes y progra- mas ambientales con participación de los jóvenes. 8.2. Fomento de mecanismos de información y difusión sobre condiciones y recursos ambientales. 8.3. Desarrollo de las capacidades en los jóvenes para la ocupación del territorio, el aprovechamiento sosteniblede la biodiversidad y la gestión de actividades económicasy productivas sustentables y ambientalmente eficientes. 8.4. Fortalecimiento del papel de las organizaciones juveniles en las acciones en pro del desarrollo sostenible. 8.5. Fomento y estímulo a la incorporación de los jóve- nes en la generación de conocimientos en materia ambien-tal, con un enfoque integral y una metodología sistémica. LINEAMIENTO 9: Organizar un sistema de prevención y rehabilitación de jóvenes en conflicto con la ley En los últimos años se ha consolidado la doctrina de promo- ción de los derechos humanos. En esa línea se ha terminado deformular una doctrina de protección integral del niño y adolescen-te y se ha elaborado un conjunto de directivas internacionales deprevención de la violencia juvenil que busca dar un tratamientodiferenciado a los jóvenes en conflicto con la ley. Requieren especial atención por parte del Estado: (i) los gru- pos vulnerables, aquellos sectores de la población que por suespecial situación de desventaja y falta de oportunidades dedesarrollo, necesitan una atención diferenciada; (ii) los grupos deriesgo, aquellos que pueden infringir las normas sociales; (iii) losexcluidos, a quienes se les niega las relaciones sociales que sonindispensables para su desarrollo humano. Los jóvenes en conflicto con la ley son grupos de alto riesgo, con posibilidades de perder su adaptación a lasociedad y respecto de los cuales es necesario realizaracciones de prevención primaria, secundaria y terciaria.Una vez que infringen la ley y son penalizados, ellos repre-sentan un sector numéricamente importante de la pobla-ción internada en los centros penitenciarios. El Código por los Niños y Adolescentes (agosto, 2000) ofrece un marco legal e institucional de protección a losadolescentes infractores, que acompañado de programaspúblicos y privados, e iniciativas locales de prevención in-tegral de las múltiples formas de la violencia juvenil, apun-tan a fomentar la participación inclusiva de los grupos juve-niles en asuntos de interés público. Estrategias9.1. Fomento de un sistema de justicia penal juvenil que priorice sanciones de contenido socio-educativo a los adoles-centes infractores y a los jóvenes en conflicto con la ley. 9.2. Desarrollo de políticas para la inclusión de los jóve- nes de conductas de alto riesgo como actores del desarro-llo local y de medidas innovadoras para la resocialización yla reinserción social de los jóvenes en conflicto con la ley. 9.3. Promoción y difusión de mecanismos para superar la estigmatización de los adolescentes infractores y de losjóvenes en conflicto con la ley 9.4. Sensibilización de autoridades y capacitación de los operadores de salud, policiales, jurídicos y penales paraun adecuado trato a los adolescentes infractores y a losjóvenes en conflicto con la ley. 9.5. Defensa, protección y garantía de los derechos humanos de los adolescentes infractores y asesoría y de-fensa legal a jóvenes en conflicto con la ley. LINEAMIENTO 10: Promover la igualdad de oportunidades de los jóvenes con discapacidad El Estado y la sociedad civil deben procurar la igualdad de oportunidades de los jóvenes con alguna discapacidady resaltar las habilidades diferentes que desarrollan losmismos. La discapacidad es una interacción entre las defi-