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31 NORMAS LEGALES Jueves 21 de octubre de 2021 El Peruano / El 14 de septiembre de 2021, mediante O fi cio N° 0700-2021-SUNEDU-02-12, se remitió a la Universidad: (i) Acta de inicio de la AVR suscrita el 10 de septiembre de 2021, (ii) Acta de fi n de la AVR suscrita el 10 de septiembre de 2021, (iii) Copia del Anexo 1 del Acta de fi n de la AVR 24; y, (iv) Copia de los registros audiovisuales de entrevistas y recorridos virtuales realizados durante la AVR. En respuesta a lo requerido en el Acta de fi n de la AVR y su anexo 1, el 15 de septiembre del 2021, a través del documento N° 219.2021.SG.UCSP 25, la Universidad remite información adicional. Posteriormente, el 15 de septiembre de 2021, mediante documento N° 117.2021.R.UCSP26 y al amparo del artículo 200 del Texto Único Ordenado de la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General (en adelante, TUO de la LPAG) 27, la Universidad presentó una solicitud de desistimiento de parte de su pretensión inicial de la SMLI, en el sentido de retirar de su pretensión, el programa Maestría en Auditoría Tributaria (P25). En consecuencia, la pretensión de la Universidad en la presente SMLI se redujo a la creación de tres (3) programas de estudios conducentes a grado académico de maestro en la modalidad semipresencial 28. Finalmente, corresponde indicar que, durante el procedimiento de modi fi cación de licencia institucional, se realizaron tres (3) reuniones29 entre la Dilic y los representantes de la Universidad, a fi n de brindar información sobre aspectos relacionados con su SMLI. Mediante el Informe Técnico de Modi fi cación de Licencia N° 039-2021-SUNEDU-02-12 del 12 de octubre de 2021, la Dilic informó sobre la pertinencia de aprobar la creación de tres (3) programas de estudios conducentes a grado académico de maestro en la modalidad semipresencial, en los términos solicitados por la Universidad, en el marco de lo dispuesto en el literal c) del artículo 31.1 del Reglamento de Licenciamiento. Según el análisis contenido en el informe técnico antes referido, la Universidad justi fi có sus pretensiones. La Universidad evidenció que el “Modelo Educativo de la Escuela de Postgrado ” contiene la propuesta fi losó fi ca, humanística, cientí fi ca, tecnológica y pedagógica de la Universidad, y explicita las características de la propuesta institucional para entornos no presenciales de aprendizaje. Así también, complementa el modelo educativo el documento “ Estrategias Pedagógicas y Didácticas para Programas Semipresenciales y Virtuales ” que establece orientaciones y principios que guían la practica pedagógica de los programas no presenciales. Asimismo, la Universidad evidenció que cuenta con un marco normativo y de gestión, el cual regula los elementos esenciales para el desarrollo de los programas de maestría semipresenciales que propone prestar y, a su vez, estos se encuentran acorde con la Ley Universitaria . Del mismo modo, ha evidenciado la existencia de demanda educativa y laboral favorables para el desarrollo del programa académico y de sus egresados. En ese sentido, también se evidenció una justi fi cación veri fi cable sobre la pertinencia social, modalidad de estudios y zona de in fl uencia de la nueva propuesta académica; y que los programas de la SMLI cuentan con documentos de plani fi cación curricular (planes de estudio y documentos que los justi fi can) que estructuran y de fi nen el proceso formativo, y orientan a docentes y estudiantes hacia el logro de los objetivos y per fi les de cada programa. Respecto del desarrollo de la investigación, la Universidad evidenció lo siguiente: i) Contar con líneas de investigación vinculadas a las áreas del conocimiento de la OCDE, y a su vez, a los tres (3) programas de postgrado que se solicitan crear; ii) Contar con 48 (cuarenta y ocho) docentes cali fi cados como docentes Renacyt a nivel institucional; cuenta con cuatro (4) docentes renacyt (2 a Tiempo Completo y 2 a Tiempo Parcial) designados de su plana docente para los dos primeros años de funcionamiento de los nuevos programas en modalidad semipresencial según Formato de Licenciamiento SD1; iii) Las publicaciones cientí fi cas en revistas indexadas en WoS y Scopus presentan una disminución en los últimos tres (3) años; sin embargo, para el 2019 y 2021 la Universidad registró catorce (14) publicaciones en cada año en Wos, y para el periodo 2019-2021 cuenta con treinta y seis (36) publicaciones que forman parte de Emerging Source Citation Index (ESCI). De la misma forma, en Scopus se registra un total de ciento treinta y tres (133) publicaciones para el mismo periodo, donde se destaca el crecimiento en la publicación de artículos pasando de veintidós (22) publicaciones en el año 2019, a realizar veinticuatro (24) publicaciones en el año 2021. Adicional, se evidencia un incremento en las citaciones en Wos y Scopus pasando de ocho (8) y nueve (9) citaciones en el 2019 a cuarenta y dos (42) y setenta y ocho (78) en el 2021 respectivamente. Adicionalmente, la Universidad evidenció que los instrumentos de gestión y normativos de fi nen la existencia de funciones y roles del docente para el desarrollo de la enseñanza en modalidad semipresencial. Asimismo, en el diseño del per fi l docente, la Universidad identi fi có cuatro (4) competencias especí fi cas, de las cuáles dos (2) están directamente relacionadas a entornos semipresenciales de aprendizaje: Gestión de la información, y adaptabilidad al cambio. Además, que en el Formato de Licenciamiento SD1, la Universidad declaró cincuenta y dos (52) docentes para los dos (2) primeros años de funcionamiento, de los cuáles quince (15) docentes ya laboran en la institución, y treinta y siete (37) son docentes por contratar. De la plana docente total, veinte (20) docentes serán asignados para la Maestría en Derecho Administrativo y Regulación (P22), quince (15) para la Maestría en Derecho Penal (P23), y veintidós (22) para la Maestría en Derecho Empresarial (P24). Y que la existencia de procedimientos especí fi cos para la selección y evaluación del desempeño docente acorde a los roles y funciones de fi nidos en el per fi l docente adaptado a la modalidad de estudios semipresencial. Asimismo, manifestó estrategias de capacitación y programas de desarrollo de competencias en los docentes vinculados a los entornos no presenciales de aprendizaje. Además, la Universidad evidenció que dispone de personal responsable y sus respectivas direcciones para el seguimiento, monitoreo y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos no presenciales. Asimismo, cuenta con un plan de gestión de calidad con actividades, estrategias e indicadores de medición para el aseguramiento de la calidad y mejora continua de los programas. Así también, cuenta con planes de operatividad y seguridad de la información dentro del desarrollo de los programas, que son objeto de esta SMLI. De esta manera, se busca garantizar el seguimiento, monitoreo y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos no presenciales identi fi cando posibles problemas, y proponer acciones correctivas que fortalezcan la calidad del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje del programa. Igualmente, que, la Universidad dispone de personal encargado de la gestión académica y cali fi cado para desempeñarse en el puesto como responsable de la organización académica y administrativa de los programas de maestría que son objeto de la presente SMLI. De este modo, se procura garantizar el seguimiento, evaluación y mejora de los procesos curriculares, con lo cual es posible identi fi car posibles problemas y proponer acciones correctivas que fortalezcan el desarrollo académico de estos programas. Del mismo modo, la Universidad evidenció lo siguiente: i) Contar con una plataforma virtual segura, estable, con capacidad de concurrencia y con mecanismos preventivos y de control para evitar fraude, plagio y suplantación que garantiza el desarrollo del aprendizaje en entornos no presenciales para los programas de postgrado en modalidad semipresencial; ii) Contar con infraestructura adecuada de aulas en el local SL01, así mismo, con disponibilidad horaria para el desarrollo de la nueva oferta académica; y, iii) Respecto a los recursos de apoyo tecnológico, la Universidad cuenta con sistemas de gestión y de información que brinden soporte para el desarrollo de los programas semipresenciales que pretende, además de contar con la infraestructura tecnológica adecuada y pertinente para la producción y difusión de materiales de aprendizaje; y con los recursos no presenciales de acceso remoto que permiten que los programas semipresenciales requeridos logren sus objetivos y el desarrollo de sus cursos en los dos primeros años. Asimismo, la Universidad ha evidenciado contar con lineamientos y mecanismos para la inducción,