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Pág. 171679 NORMAS LEGALES Lima, lunes 5 de abril de 1999 C.3 PROYECTOS El proyecto se entiende como un plan en el que se enuncian determinadas actividades, las mismas que de- ben cumplirse en períodos preestablecidos. El proyecto, en el nivel en el que está orientado, será el conjunto de actividades que deben ejecutar los partici- pantes, con asesoría del docente, en forma disciplinada y sistemática y en el período de un ciclo académico.El participante tomará conciencia de que los diferen- tes tipos de actividades, que generan empleos dependien- tes o independientes, obligan al trabajador a estar capa- citándose en forma permanente, en competencias cada vez más específicas e innovadoras. El participante comprenderá la importancia de suje- tarse a las disposiciones legales, la fiscalización por el ente responsable o por el dueño y el uso racional de los recursos. D. COMPETENCIAS EDUCATIVAS : HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL AREA DE COMPETENCIA LABORAL POR GRADOS Y CICLOS PRIMER GRADO I CICLO COMPETENCIAS HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES 1.Reconoce la importancia de aspirar a niveles superiores de calidad de vida y examina las posibilidades de su entorno social y del Perú. 2.Identifica las causas de marginación social en el Perú. 3.Valora la importancia del ejercicio ciudadano y la necesidad de poseer los documentos de identi- dad personal. 4.Desarrolla destrezas para el aprendizaje de actividades productivas mediante la utilización óptima de los recursos de la localidad. Ejemplo: elaboración de mermeladas y confitu- ras.•Identifica su perfil socio-económico y el de sus compañeros. •Debate y distingue sobre los niveles y exigencias de calidad de vida en su localidad y el Perú. •Reconoce la importancia de la educación como medio para alcanzar las metas de calidad de vida. •Reconoce los fines, objetivos y funciones de los Centros y Programas de Educación de Adultos. •Identifica las posibilidades de su entorno para mejorar sus niveles de calidad de vida. •Analiza los cambios ocurridos en el aspecto educacional, laboral y reproductivo en su núcleo familiar. •Debate sobre las diferentes formas de marginación en el Perú. - Analiza la marginación por nivel de instrucción. - Analiza la marginación por el idioma. - Analiza la marginación por la carencia de costumbres urbanas. •Debate sobre la igualdad de oportunidades para la mujer. •Comenta críticamente experiencias de marginación propia y de sus compañeros. •Reconoce la importancia de poseer los documentos personales: Partida de Nacimiento, Libreta Militar y Libreta Electoral o Documento Nacional de Identidad (D.N.I.) •Reconoce la importancia de ejercer su derecho a voto en los comicios electorales. •Analiza e internaliza los problemas que enfrentan los indocumentados en el Perú. •Se informa de los requisitos y trámites para obtener los documentos de identidad personal. •Se informa de la importancia, requisitos y trámites para obtener el duplicado y la corrección de datos de los documentos de identidad personal. •Ubica las instituciones pertinentes, en la localidad y fuera de ella. •Participa en acciones de selección de la materia prima: fruta, azúcar, agua, pectina y conservante. •Selecciona adecuadamente los materiales e insumos para las diversas operaciones en la elaboración de mermeladas. •Practica hábitos de higiene y orden, así como de medidas de seguridad. •Organiza convenientemente las operaciones y procesos para la elaboración: lavado, escurrido, mondado, refinación de la pulpa, concentración en la paila abierta, enfriamiento, envasado y almacenamiento. PRIMER GRADO II CICLO COMPETENCIAS HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES 1. Valora el trabajo como actividad y medio impor- tante para alcanzar la realización personal y el desarrollo humano. 2.Explica y analiza las características del trabaja- dor dependiente y del trabajador independiente. 3.Comenta críticamente los datos obtenidos en los censos de población y vivienda. 4.(Para ejecutarse durante el ciclo) Participa en la planificación y ejecución de un proyecto de producción a nivel artesanal.•Evalúa la importancia del trabajo, como medio de realización de la persona. •Reconoce el trabajo como fuente de riqueza. •Evalúa el trabajo como deber y derecho social. •Reconoce la importancia de la autogestión para organizar su trabajo y generar autoempleo. •Define adecuadamente los términos: empleado, subempleado y desocupado. Reconoce sus implicancias. •Valora el trabajo familiar como base para la formación de microempresas y examina sus características. •Comenta y evalúa críticamente el trabajo informal y examina sus características. •Se informa y debate sobre la situación de empleo de los participantes y expone propuestas creativas para mejorar su condición laboral. •Define adecuadamente los términos: población, vivienda, censos. •Reconoce la gran importancia de la información que se obtiene a través de los censos de población y vivienda. •Identifica los tipos de empleos existentes en su localidad. •Identifica las características y necesidades de la población urbana y población rural. •Reconoce la importancia y las características de la población económicamente activa. •Compara y evalúa la distribución del empleo por sexo y nivel educativo. •Analiza y evalúa la situación de empleo y posibilidades futuras en la localidad de origen de cada participante. •Discute la ejecución de un proyecto de producción, considerando a los participantes del aula como mercado de productores y consumidores. •Define las características y necesidades de los consumidores y los productores. •Selecciona la materia prima y los materiales a usarse. •Utiliza creativamente habilidades y destrezas para la producción. •Propone alternativas de mejora en los procedimientos para la elaboración de su producto. •Calcula los costos de producción: materia prima, mano de obra y gastos de fabricación. •Calcula el precio de venta de su producto y la rentabilidad futura.