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Pág. 171669 NORMAS LEGALES Lima, lunes 5 de abril de 1999 tratos y violaciones a los derechos de las personas, en especial de los niños y las mujeres. Finalmente, se presentan instituciones que promue- ven el bienestar social y la protección de los derechos, fomentando la participación personal en las mismas. C.2 MANIFESTACIONES CULTURALES: Este eje busca que los participantes reconozcan y se identifiquen con sus propias manifestaciones culturales, como son sus tradiciones, creencias, festividades, así como las danzas, alimentación y vestimenta. Se trata de reconocer estos aspectos a través de la historia y su permanencia en el tiempo como legado. En este sentido se analiza tanto la herencia prehispá- nica y andina como la occidental, reconociéndonos como país multilíngüe y multicultural. Consideramos que el Perú es un país con una inmensa riqueza cultural y por tanto debe mostrarse al mundo entero a través del turismo. Por ello se es tudiarán los principales atractivos turísticos de la localidad, la región y el país. C.3 MEDIO GEOGRAFICO: El estudio del medio geográfico comprende el recono- cimiento del medio físico que nos rodea y su importancia en la vida de las sociedades. Abarca un aspecto universal en el cual se ubica nuestro planeta y sus características. Comprende también el estudio de las características de nuestra localidad, región y país, analizando sus caracte- rísticas físicas, clima y actividades económicas dentro de un marco de desarrollo. C.4 NUESTRA HISTORIA: Este eje temático se desarrolla con una secuencia cronológica, analizando desde los orígenes de la humani- dad, hasta las diversas etapas de la historia del Perú. Pretende que el participante adquiera una visión analíti- ca y crítica de las principales características sociales, económicas y políticas de cada época y poder analizar causas y consecuencias para así comprender mejor nues- tra cultura y nuestro presente, para orientar nuestro futuro hacia el desarrollo sostenido. C.5 VALORES RELIGIOSOS: Este eje se basa en el supuesto que la identidad cultural parte del encuentro personal con los propios valores éticos y aquéllos valores trascendentes que tienen implicancia social hacia el bien común. En este sentido interesa analizar y reflexionar sobre los valores persona- les, las creencias religiosas a través de la historia, tanto de origen andino como las enseñanzas de la Iglesia Católica. Además, se busca una aplicación de estos valores a contex- tos sociales concretos, ya que se trata de una fe activa y vivencial, que lleve a los participantes a un compromiso cristiano con la realidad circundante y con el país.talizados en un contexto de respeto, tolerancia y convi- vencia pacífica. Es necesario reconocer que los participantes del Pro- grama de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos, son sujetos que ejercen sus derechos ciudadanos o están próximos a hacerlo. En tal sentido, el Area de Identidad Cultural y Valores Etico-Religiosos busca construir una actitud reflexiva y crítica, permanente en los diferentes aspectos del contexto histórico-social y que permita a los participantes tomar decisiones ciudadanas comprometi- das con el bien de su nación. Esta área busca también la reafirmación y ejercicio de valores éticos y religiosos, tomando en cuenta el aspecto social y moral del ser humano a nivel personal y cultural, analizando las diversas creencias y expresiones religiosas a través del tiempo. A partir de la adquisición de competencias que pro- muevan el desarrollo de conocimientos, habilidades, acti- tudes y valoración de nuestro país y de su gente en sus diversos aspectos: históricos, geográficos, sociocultura- les, cívicos y religiosos, se favorecerá el sentimiento de pertenencia a la nación peruana, que estimule a su vez un compromiso activo por la continuidad democrática y el desarrollo sostenido. B. COMPETENCIAS El Area de Identidad Cultural y Valores Etico Religio- sos se orienta a que el participante adquiere las siguientes competencias : - Asimila los valores éticos y religiosos que lo fortale- cerán como ser humano y lo comprometerán con el bienestar de los demás. - Conoce, ejerce y respeta los derechos humanos y ciudadanos en diversos ámbitos de la vida social, local, nacional e internacional en un contexto de paz y democra- cia. - Comprende el proceso histórico cultural del Perú y lo ubica en el contexto de los acontecimientos mundiales. - Reconoce y valora las riquezas naturales y culturales del Perú. - Valora el desarrollo sostenido como propuesta nacio- nal y local. C. EJES TEMATICOS El Area de Identidad Cultural comprende los siguien- tes ejes temáticos: C.1 PARTICIPACION CIUDADANA: Este eje se basa principalmente en la toma de concien- cia de los participantes, de su pertenencia y su rol activo en la sociedad. Comprende el conocimiento de sus deberes y derechos en diversos ámbitos: escolar, familiar, comu- nal, nacional, etc., así como el análisis de situaciones y casos concretos, en los que se presentan injusticias, mal- D. COMPETENCIAS EDUCATIVAS : HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL AREA DE IDENTIDAD CULTURAL Y VALORES ETICO RELIGIOSOS POR GRADOS Y CICLOS PRIMER GRADO I CICLO COMPETENCIAS HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES 1. Reconoce al centro educativo como institución social al servicio de la educación, identificándo- se como miembro activo dentro de él. 2.Reconoce la existencia e importancia de los valores morales y religiosos en la vida de los hombres y las sociedades. 3.Identifica las principales características de nues- tro sistema planetario y de nuestro planeta: La Tierra. 4.Comprende el concepto de evolución de los seres humanos.•Conoce los fines, objetivos, organización y funciones de los Centros y Programas Educativos de Educación de Adultos. •Reconoce sus deberes y derechos, participa en la elaboración del reglamento del aula. •Reconoce y participa en la solución de la problemática de los participantes. •Reconoce los valores morales y su crisis en el mundo actual. •Practica los valores de sinceridad, honestidad y honradez. •Practica y respeta los valores religiosos y la libertad de culto en nuestro país. •Analiza y comprende: . Origen del universo. . El sol y el sistema planetario. . Movimientos de la Tierra, el día y la noche; y las estaciones del año. •Analiza las teorías sobre el origen del hombre: la Teoría de Darwin, Africa: cuna de la humanidad, etc. •Reconoce y destaca los modos de vida de los primeros hombres: . Descubrimientos. . Manifestaciones artístico-religiosas. . Organización Social: el matriarcado y el patriarcado.