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/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G33/G30/G31/G35/G36/G39 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, martes 4 de octubre de 2005 3. Metas Cuadro Nº 34: Programa de Reparación en Educación Metas PROGRAMAS COMPONENTES Unidad TOTAL MET AS (UNIDADES) TOTAL de PIR medida MA ALTA MEDIA BAJA 2. REPARACIO- 2.1. Acceso y restitu- personas 10,000 7,136 1,040 370 18,546 NES EN ción del derecho a la EDUCACION educación básica regular 2.2. Recuperación de personas 10,000 7,136 1,040 370 18,546 oportunidades de profesionalización y labores 2.3. Reconstrucción y obras 250 0 0 0 250 fortalecimiento de la infraestructura y cali- dad educativa Población objetivo Se consideran como beneficiarios del eje de Reparaciones en Educación: /GFC Del universo de los beneficiarios individuales, aquellos que por razón de lo sufrido tuvieron queinterrumpir sus estudios. /GFC A hijos e hijas de personas muertas y desaparecidas. /GFC A los hijos e hijas producto de violaciones sexuales. /GFC A personas desplazadas y/o hijos o hijas de desplazados nacidos en zonas de refugio. /GFC A las personas que siendo menores integraron un CAD. /GFC A personas con discapacidad física o mental y/o hijos e hijas de éstos. 4. EstrategiasEl programa se sustenta en las siguientes líneas estratégicas principales, las mismas que conducirán allogro del objetivo propuesto: i. Acceso y restitución del derecho a la educación básica regular Se propone la implementación de un programa especial de educación básica regular para niños ymenores afectados por el conflicto armado, orientado a facilitar su acceso al sistema educativo y/o la culminación de sus estudios primarios y secundarios. Para lo cualdebe considerarse: /GFC La aprobación de una norma que establezca la exoneración de los pagos de matrícula y pensiones, incluyendo los derechos de examen de ingreso, en las escuelas primarias y secundarias y en los programas noescolarizados de educación inicial (Pronoei). /GFC Considerar un paquete de útiles escolares, textos básicos, uniformes, buzos, zapatillas, zapatos. Laestructura de estos paquetes se definirá en función de las necesidades particulares de cada región o segmento de población beneficiaria. /GFC Adicionalmente, este servicio especial debe considerar un acompañamiento personalizado de los beneficiarios que garantice su adecuado rendimientoacadémico e integración saludable. El Estado debe implementar un programa especial orientado a favorecer la culminación de estudios primarios y secundarios de adolescentes, jóvenes y adultos que perdieron oportunidad de acceder oportunamente alsistema educativo o interrumpieron sus estudios primarios y secundarios, este programa debe compatibilizar su interés por estudiar con sus actividades laboralescotidianas. Deben considerarse: /GFC Programas educativos no escolarizados orientados a permitir la culminación de los estudios primarios y secundarios de los beneficiarios. /GFC Programas de educación a distancia para afectados que por razones laborales o por su ubicación territorial no puedan acceder a los programas presenciales. Se implementará un programa especial de alfabetización para adultos que no accedieron al sistemaeducativo en aquellas zonas de mayor incidencia de la violencia. Para identificar dichas zonas, se deberá utilizar el concepto de "colectivos afectados" descrito en el eje de Reparaciones Colectivas. ii. Recuperación de las oportunidades de profesionalización y laborales El Ministerio de Educación, y en lo pertinente a través del Instituto Nacional de Becas y Crédito Educativo(Inabec), organizará un plan de becas integrales para concursar (con cuotas, por regiones y por tipo de carrera profesional), para estudios superiores, tanto técnicoscomo universitarios. Este beneficio incluye también becas de postgrado tanto nacional como internacional. Las becas integrales cubren: /GFC Costo de los estudios. /GFC Alojamiento y alimentación cuando el centro de estudios esté ubicado fuera del lugar de residencia del postulante. Las becas de formación laboral están orientadas a desarrollar capacidades y condiciones para la inserción laboral de los afectados que no optaron por la alternativade las becas de profesionalización técnica y universitaria. Las becas consideran los siguientes servicios: /GFC Se ofrecerán cursos de capacitación laboral en torno a un campo de interés identificado por el beneficiario con el apoyo técnico de personal especializado, los mismosque no excederán el período de seis meses y serán desarrollados por entidades públicas y privadas con especialidad y experiencia acreditada, vía convenios ycontratos específicos que consignen márgenes de aporte solidario de la entidad. /GFC Los beneficiarios recibirán un pequeño capital de inversión para la implementación de un micronegocio que considere tanto la compra de bienes de capital como un capital de trabajo inicial . /GFC Adicionalmente contarán con asesoría técnica y acompañamiento por un tiempo determinado en el que se garantice el despliegue de niveles adecuados desostenibilidad. iii. Reconstrucción y fortalecimiento de la infraestructura y calidad educativa El Estado promoverá la reconstrucción, refacción y/o ampliación de la infraestructura educativa afectada por el conflicto armado en el ámbito local, con la finalidad de favorecer el restablecimiento pleno de los centroseducativos inhabilitados total o parcialmente. La responsabilidad la asume el Ministerio de Educación en coordinación con los gobiernos regionales y locales,convocando también la participación de los representantes comunales y las organizaciones de padres. Deberá garantizarse el equipamiento adecuado de los centros educativos de las zonas afectadas por el conflicto armado a fin de contribuir en el fortalecimiento de lacalidad educativa. El equipamiento debe considerar la reposición de muebles, equipos, bibliotecas y material didáctico. También será necesario promover la reconstrucción y mejoramiento de sistemas educativos logrando una correspondencia con los problemas y demandas actuales.Para lo cual se considerará: /GFC La capacitación de los docentes de las zonas afectadas para un manejo adecuado de la situación generada. /GFC Así mismo será necesaria la revisión y adecuación de los planes curriculares incorporando en ellos las conclusiones y recomendaciones de la CVR. Finalmente los centros educativos deberán contar con servicios especiales orientados a la atención personalizada de los estudiantes facilitando su integracióny rendimiento adecuado. Para viabilizar esta propuesta, se han considerado las siguientes estrategias de gestión: /GFC Estos programas se desarrollarán por el Ministerio de Educación, por medio de su Oficina de Coordinación