NORMA LEGAL OFICIAL DEL DÍA 30 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2005 (30/09/2005)

/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G33/G30/G31/G32/G39/G35 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, viernes 30 de setiembre de 2005 características, necesidades y demandas, y responder a las expectativas de la heterogeneidad de los estudiantes. La EBA comprende tres programas : a) Programa de Educación Básica Alternativa de Niños y Adolescentes (PEBANA). b) Programa de Educación Básica Alternativa de Jóvenes y Adultos (PEBAJA) c) Programa de Alfabetización. La EBA, atiende a niños y adolescentes de 9 a 18 años en el PEBANA, a jóvenes y adolescentes de 18 a más años de edad en el PEBAJA, y a mayores de 15años en el Programa de Alfabetización.. que : - No se insertaron oportunamente en el Sistema Educativo. - No pudieron culminar su Educación Básica. - Requieren compatibilizar el estudio y el trabajo.- Han egresado del Programa de Alfabetización y desean continuar sus estudios. Para el presente año se han impulsado la formación de 26 Centros de educación Básica Alternativa (CEBA), que van a ofrecer a los estudiantes uno, dos o los tresprogramas : PEBANA, PEBAJA y Programa de Alfabetización. En los CEBA se desarrollan los PEBANA y los PEBAJA, mediante formas escolarizadas y no escolarizadas, sobre los horarios de atención es de acuerdo a sus necesidades y disponibilidad de tiempo de los estudiantes, quienesasisten en el horario que más les convenga. Los CEBA ofrecen sus servicios educativos de lunes a domingo en turnos diurno, vespertino y nocturno. En todas las regiones del País, se viene promoviendo por lo menos un CEBA. (Existen 26 CEBA a nivel nacional, ubicados en las capitales de la principales ciudades del país). Comisión Técnica de Educación para Todos : En el año 2000, en Dakar - Senegal, el Perú (junto con otros 168 países) asumió el compromiso de realizar un plan a largoplazo destinado a lograr una educación de calidad para todos, en el sentido se constituyó el Foro Nacional Educación para Todos, con la participación de lasprincipales instituciones públicas y de las sociedad civil que actúan a nivel nacional en la educación, con el fin de elaborar un plan de largo plazo democrático y participativo.La coordinación de este trabajo está a cargo de la Comisión Técnica de Educación Para Todos. Actualmente se está trabajando la consulta Regional del Plan Nacional, la elaboración de un Banco de Proyectos de los programas estratégicos del plan, la institucionalización de los foros regionales y el foro Nacional y la convocatoria auna Mesa de Donantes para el financiamiento del Plan. Otra iniciativa que se viene desarrollando es el Programa Trabajo, Educación y Salud. Propuesta educativa que promueve el reforzamiento escolar como una actividad permanente que se debe impartir dos horas a la semana a los niños y adolescentes que estudian ytrabajan. Este programa beneficia a Niños, niñas y adolescentes que trabajan de Instituciones Educativas de Nivel primaria y secundaria. El Programa de Atención a Menores con Ocupación Temprana (PAMOT) del Ministerio de Educación busca desarrollar habilidades técnico productivas enadolescentes que trabajan. El programa está orientado a los Adolescentes que estudian y trabajan. El Programa Nacional de Emergencia Educativa , está dirigido a todas las instituciones educativas del país de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, aspirando promover la participación de todos los agentes socialesen el proceso del mejoramiento del nivel de la calidad educativa de manera sostenible en el marco de una sociedad educadora. Focaliza además un segmento socialy enfatiza los aprendizajes fundamentales de las matemáticas, comunicación y formación de valores. Para la atención de Para la atención a la Emergencia Educativa a nivel nacional, en los ámbitos institucionales locales y regionales, se han previsto algunas acciones prioritarias : 1) Fomentar la producción, reproducción, distribución, y uso de materiales educativos a través de la gestión conmunicipios, empresas locales, instituciones civiles, etc. 2) Sensibilizar y comprometer a los padres de familia, docentes, alumnos y comunidad en la importancia de uniresfuerzos para el logro de aprendizajes fundamentales e impulsar diversas acciones que faciliten la sensibilización, cooperación y aportes de la sociedad civil, estableciendo alianzas con medios de comunicación, universidades,órganos de gobierno sectoriales, regionales y locales. El Programa se ha focalizado en 2508 instituciones educativas de los sectores más pobres y vulnerables delpaís. (un promedio de 100 por región.) Busca compensar las desigualdades derivadas de factores económicos-sociales, geográficos, de género,discapacidad y cultura que afectan el ejercicio del derecho a una educación de calidad y con equidad. G. MINISTERIO PÚBLICO El Ministerio Público viene llevando a cabo las siguientes acciones: Acciones de protección respecto al Plan de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil ( de acuerdo a la resolución del Ministerio Público Nº 539- 99-MP Reglamento de Organización y Funciones delas Fiscalías Especiales de Prevención del Delito) - Campañas de difusión sobre los derechos de los niños y adolescentes en Centros Educativos, Centros de Salud y Unidades Educativas. - Inspecciones en fábricas, empresas y sector informal para determinar si se cumple con la normatividad laboral adolescente. - Operativos “Travieso” realizados con el objeto de atender a niños y adolescentes en aparente estado de abandono moral y material (a partir de las 22:00 horas) que venden golosinas, limpian parabrisas de losautomóviles, etc. - Empadronamiento de niños y adolescentes trabajadores en algunos distritos judiciales del Perú. - Difusión de la normatividad vigente en medios de comunicación local en algunos distritos judiciales del Perú - Operativos para prevenir la explotación comercial sexual infantil y/o juvenil en discotecas bares clandestinos. - Participación en diversas mesas de trabajo. Programas y servicios orientados a la atención de víctimas de maltrato y abuso sexual El Ministerio Público y las Fiscalías de la familia participan en la atención de víctimas de maltrato y abuso sexual en virtud de las atribuciones conferidas por el artículo 144 del Código de los Niños y Adolescentes. Las Fiscalías de la familia intervienen en todas las declaraciones de las víctimas de abuso sexual en resguardo y protección de los derechos del niño y deladolescente. De otro lado las Fiscalías de la Familia actúan con las atribuciones conferidas en el artículo 96-A de la LeyOrgánica del Ministerio Público. ENFOQUES Enfoque de Derechos El presente Plan parte de la premisa que todos los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derechos. Frente al tradicional enfoque asistencialista que asume a los “menores” como personas totalmente dependientes e incapaces de contribuir con su propio desarrollo, elenfoque de derechos parte de reconocer a niñas, niños y adolescentes como portadores de derechos -exigibles al Estado, sociedad civil y familias- y como personas concapacidades suficientes para contribuir activamente en la solución de los problemas que los afecten en todos los espacios e instituciones de la sociedad. Por ello el enfoque de derechos exige colocar en un lugar privilegiado la participación activa de los niños, niñas y adolescentes como sujetos fundamentales en lapromoción de su propio desarrollo. Son el Estado, las organizaciones de la sociedad civil y las familias, las instituciones sociales quienes tienen eldeber de garantizar el cumplimiento de los derechos del niño. El enfoque de derechos obliga a una concepción holística e integral del problema del trabajo infantil donde la prevención y erradicación del trabajo infantil no se asume como una finalidad en sí misma, sino como un