NORMA LEGAL OFICIAL DEL DÍA 30 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2005 (30/09/2005)

/G50/GE1/G67/G2E/G20 /G33/G30/G31/G33/G30/G33 /G4E/G4F/G52/G4D/G41/G53/G20/G4C/G45/G47/G41/G4C/G45/G53 Lima, viernes 30 de setiembre de 2005 Resultados Acciones MetasPlazos Responsables 6789 1 0 Institucionales localidades con existencia de adolescentes trabajo infantil cuentan ocupados en las peores formas de trabajo con centros educativos Infantil, ocupacionales cercanos 2.7 Crear un sistema de becas que posibiliten 30% de los X X X MINEDU, ONGs el acceso gratuito de adolescentes que trabajan adolescentes recibenen las peores formas en los CEOs de su becas en los CEOs localidad 2.8 Las DEMUNAS en coordinación con 40% de las DEMUNAS X X MINEDU organismos de la sociedad civil establecerán un a nivel nacional hansistema de identificación, control y retiro de establecido un sistemaniñas y niños que trabajen en horarios de control de trabajo nocturnos inf antil nocturno 2.9 Expandir la educación básica alternativa Se ha expandido la XXXX GOBIERNOS priorizando su atención en adolescentes educación básica MUNICIP ALES trabajadores que están al margen del sistema alternativa en un 40%.educativo regular. 80% de niños, niñas y XXXX M INEDU adolescentes quetrabajan asisten a laescuela 3. Niños y niñas que trabajan incrementan 3.1 En coordinación con sector educación e 80% de niños, niñas y XXXXX MIMDES, MINEDU oportunidades de asistencia y permanencia instituciones de la sociedad civil, desarrollar adolescentes que ONGs, GOB. LOCALESescolar programas especiales tendientes a la trabajan asisten a la reincorporación escolar –en cualquier época del escuelaaño- de todos los niños, niñas y adolescentes trabajadores que no asisten a la escuela. 3.2 En coordinación con sector educación e 60% de niños, niñas y XXXXX M INEDU, MIMDES, instituciones de la sociedad civil, desarrollar adolescentes ONGsprogramas de refuerzo escolar orientados a trabajadores asisten a mejorar el rendimiento académico y fortalecer la programas de refuerzo permanencia escolar de niños, niñas y escolaradolescentes que trabajan. 3.3 Fortalecer el programa Trabajo, Educación Expansión de la XXXXX M INEDU y Salud que impulsa el Ministerio de Educación cobertura del T.E.S. a como una de las alternativas desde el Estado todas las ciudades para el reforzamiento escolar de niños y niñas paísque trabajan. 3.4 Calendarización flexible del año escolar en 1 programa piloto de X X X MINEDU los distritos rurales más pobres del país, en calendarización flexiblefunción a características productivas y sociales en 20% de los distritos de cada localidad, para hacer compatible rurales más pobres del asistencia escolar y trabajo protegido. país 3.5 Fortalecer la Educación Básica Alternativa Expansión de la E.B.A X X X MINEDU como opción temporal para facilitar asistencia al 20% de ciudadesscolar de adolescentes que trabajan con mayor tasa de trabajo adolescente 4. Se han establecido registros municipales 4.1 Creación de Registros Municipales a nivel 50% de los municipios XXXX G O B . MUNICIPALES, de niños, niñas y adolescentes que trabajan distrital de niños y niñas que trabajan, dado que distritales del Perú CPETI el proceso de erradicación del trabajo infantil tienen un registro de será progresivo trabajo infantil 4.2 Impulsar la formación de registros 50% de los municipios XXXX GOBIERNOS municipales a nivel distrital de adolescentes distritales del Perú MUNICIP ALES, que trabajan como independientes tienen un registro de CPETI trabajo adolescente 5. Empoderar a los niños, niñas y adoles- 5.1 Incorporar en los espacios institucionales En el 100% de los XXXXX C P E TI, GOBIERNOS centes que trabajan de definición de políticas nacionales CPETIs existen REGIONALES regionales y locales a representaciones representaciones deplurales de niños, niñas y adolescentes que niñas, niños ytrabajan adolescentes que trabajan Área Estratégica : Capacitación y fortalecimiento institucional 1. Funcionarios de instituciones públicas y 1.1 Capacitación sobre el problema del 100% de funcionarios X X X ONGs, MIMDES, privadas están capacitados sobre el problema trabajo infantil orientada específicamente a públicos capacitados CPETI del trabajo infantil y las alternativas de acción. funcionarios del sector público que están relacionados con trabajo infantil y adolescente(Defensorías, Policía nacional, Serenazgo,inspectores del MTPE, funcionariosmunicipales, etc.) 1.2 Capacitación a los alcaldes provinciales 100% de alcaldes y X X X CPETI, MIMDES, y distritales y Presidentes Regionales sobre la Presidentes ONGs.situación y legislación relativa al trabajo infantil, Regionalesparticularmente al rol de los Gobiernos Locales capacitados sobre ely Regionales en este problema. problema del TI 1.3 Crear módulo de auto - identificación de 1 módulo de auto- X MIMDES, CPETI riesgos en trabajo infantil para que los niños, identificación deniñas y adolescentes que trabajan reconozcan riesgos en trabajolos riesgos de las actividades laborales que inf antil realizan 2. Operadores sociales cuentan con un espacio 2.1 Creación de un Instituto de Formación y 1 Instituto de XXXX M INEDU de formación y actualización en trabajo infantil Capacitación en Trabajo Infantil capacitación