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Pág. 170431 NORMAS LEGALES Lima, miércoles 3 de marzo de 1999 COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES COMUNICACIÓN ESCRITA: PRODUCCIÓN 5.Produce textos literarios na- rrativos y poéticos que ex- presan con creatividad y fan- tasía su mundo imaginario, sus emociones y sentimien- tos; los presenta a un públi- co real en: recitales, espec- táculos, festivales, etc. REFLEXIÓN SOBRE EL FUN- CIONAMIENTO LINGÜÍSTICO DE LOS TEXTOS. 6.Reflexiona sobre el funcio- namiento lingüístico de los textos y sistematiza sus ha- llazgos para mejorar sus es- trategias de lectura y pro- ducción de textos. LECTURA DE IMÁGENES Y TEX- TOS ICONO - VERBALES 7.Analiza con espíritu crítico ilustraciones y textos icono verbales presentes en su entorno, para obtener infor- mación o tomar una deci- sión acerca de los mensajes que recibe y produce otros creativamente. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA 8.Manifiesta su sensibilidad ar- tística al relacionarse con los-Rememora el destinatario y el propósito del texto por producir. -Recuerda la silueta del texto. -Define los soportes que usará. (formato, materiales.) -Organiza sus ideas, -Redacta una primera versión. -Revisa y entrega para revisión a sus compañeros. -Corrige y reajusta donde es necesario, usando herramientas de apoyo: carteles de apoyo sobre aspectos gramaticales, lexicales y ortográficos, textos análogos, diccionario, etc. -Realiza una revisión por capas, centrada en: la ortografía y uso de signos de puntuación, la utilización de un vocabulario amplio y preciso, etc. -Redacta su versión final. -Edita su obra (considerando gráficos, márgenes, tipos de letra, distribución armónica de textos y gráficos en la página, etc.) •Produce de manera autónoma textos literarios, narrativos y poéticos, utilizando las estrategias de producción (explicitadas en las capacidades de producción de textos funcionales). • Produce textos literarios, poéticos y narrativos utilizando las siguientes estrategias: -Desarrolla variados juegos verbales: fonéticos, de comparación y metáforas, improvisaciones y otros. -Produce cuentos y poemas imitando la estructura de un texto base leído para apropiarse de su dinámica (produce a la manera de ”) -Expresa la comprensión de un texto, a través de pantomima y dramatizaciones. -Produce poemas modernos apoyándose en dos frases de distinta significación (expresiones trampolín.) •Produce textos narrativos (novelas, leyendas, guiones para obras teatrales, historietas, etc.) recogiendo la tradición oral de su comunidad, cuidando la estructura externa e interna de los textos. •Produce textos literarios en verso (rimas, poemas, acrósticos, etc.) considerando la rima y musicalidad de los versos y expresando su mundo real e imaginario. •Participa en representaciones de diverso tipo, frente a público real (recitales, narración de cuentos, festivales, etc.) •Participa en la producción y diseño de libros de: historietas, cuentos, anécdotas, canciones, tradiciones, mitos y leyendas, considerando el proceso de producción de un libro. •Produce textos de su preferencia con autonomía y a iniciativa propia. •Transforma un tipo de texto en otro (de cuento a guión teatral, de descripción a poema, etc.). •Identifica las estrategias que ayudan a mejorar la comprensión del texto que lee y la calidad del texto que produce. •Identifica y utiliza la estructura general (silueta y dinámica interna) adecuada a los distintos tipos de textos que lee y escribe. •Mejora la comprensión de los textos que lee y cuida la coherencia de los escritos que produce, cuando: -Toma en cuenta la estructura general del texto elegido (silueta y dinámica interna.) -Reconoce y usa palabras que reemplazan a personajes y objetos ya mencionados: pronombres -Personales y otros sustitutos. -Reconoce y usa nexos (palabras que relacionan ideas y conceptos): cronológicos: En primer lugar, luego, más tarde, por fin, finalmente, etc. (principalmente en textos narrativos.) lógicos: en consecuencia, además, por otra parte, por lo tanto, etc. (textos argumentativos.) -Mantiene el tiempo verbal inicialmente elegido. •Identifica en las oraciones de un texto que lee y produce: -El grupo nominal que corresponde al sujeto. Dentro de él comprende la función de los modificadores del sustantivo. -El grupo verbal que corresponde al predicado. Identifica al verbo y sus modificadores. •Reconoce y aplica la relación de concordancia de género, número y persona en los textos que lee y produce •Usa con propiedad los signos de puntuación en los textos que lee y produce. (punto, punto seguido, punto y coma, comillas, puntos suspensivos, paréntesis, guiones, dos puntos, signos de interrogación y admiración). •Identifica y usa las relaciones semánticas que existen entre las palabras en los textos que lee y produce: -Significado de la palabra por el contexto. -Sinónimos y antónimos -Familias de palabras (con raíz común) -Redes lexicales (palabras que, en un texto, se refieren a un mismo tema.) -Campos semánticos (palabras que tienen una misma unidad de significación, ejemplo: muebles para sentarse: silla, sillón, banqueta, banco.) •Usa adecuada ortografía en las palabras de su vocabulario activo y las del vocabulario técnico, que ha incorporado de las diferentes áreas. •Construye carteles ortográficos deduciendo la regla a partir del análisis de las palabras extraidas de los textos que lee y produce. •Identifica información referida a la realidad social y natural a partir del análisis de diversos tipos de ilustraciones (dibujos, fotografías, pinturas, tejidos y ceramios ) y textos mixtos (ilustración más texto: mapas, afiches, avisos publicitarios, etc.) •Lee y produce textos icono–verbales y producciones audio visuales considerando: -El emisor de los textos. -El mensaje y el propósito. -Los datos más importantes (direcciones, recomendaciones, etc.) •Analiza y emite opinión respecto al contenido del mensaje. •Identifica e interpreta el significado de diferentes códigos usados en su comunidad. •Escucha con atención diversos tipos de música (clásica, popular, folklórica). En ellas: