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Pág. 195328 NORMAS LEGALES Lima, lunes 27 de noviembre de 2000 La subárea Proyectos de Práctica Social plantea una serie de proyectos de investigación-acción sobre pro- blemas de la familia y de la sociedad local y nacional, que constituyen una educación familiar, cívica y ética en la vida y no sólo en el discurso. Estos proyectos constituyen espacios por excelencia para que los educandos aprendan a vivir toda clase de valores, en el contexto de una relación social estrecha y solidaria con los demás.El conjunto de proyectos puede ser reordenado, recombinado, ampliado y profundizado para un mejor ajuste a la realidad contextual de la institu- ción. Y, también, para aprovechar una mejor rela- ción con los contenidos teóricos. e. Cartel de Alcances y Secuencias ESPECIALIDAD DE PRIMARIA: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DEL AREA SOCIEDAD CICLOS I II III IV V VI VII VIII SUBAREAS SOCIEDAD Y CURRÍCULO ESTUDIO TEORICO PRACTICO DE LA SOCIEDAD Investi- gación PROYEC- TOS DE PRACTICA SOCIAL Promo- ción ComunalBases teóricas del aprendizaje social en el I ciclo de Pri- maria. El Area Sociedad y los componentes del área Personal Social en el currícu- lo del I ciclo. Observación de una clase demostrativa del formador para el I ciclo. Observación y dise- ño de clases para el I ciclo de Primaria. Historia personal. Identidad. Línea de tiempo. Técnicas de dinámica grupal con grupos pequeños y grandes Dinámicas varias. Geografía local. Historia local y de la propia cultura. Nociones de tiempo y espacio. Historia oral. Manifestaciones culturales locales y regionales. Intro- ducción al concepto de interculturalidad. Visitas guiadas, excursiones. Infor- mes Proyecto de difusión cultural en la comu- nidad. Proyecto de cele- bración de Fies- tas Patrias. Práctica de valores de convivencia so- cial: solidaridad, respeto por los bie- nes escasos de uso común, como el agua y la luz: no desperdiciarlos.Bases teóricas del aprendizaje social en el II ciclo de Primaria. El Area Sociedad y los componentes del área Personal So- cial en el currículo del II ciclo. Observación de una clase demostrativa del formador para el II ciclo. Observación y dise- ño de clases para el II ciclo de Primaria. Reconstrucción de una historia regional integral a partir del presente. Manejo y represen- tación del espacio: paisajes, escalas, mapas, planos. Costumbres de las familias, sexualidad y derechos del niño en la localidad Monografía. Proyecto de orienta- ción familiar, sexual y sobre los derechos del niño a grupos co- munitarios. Práctica de valores relativos al proyecto.Bases teóricas del aprendizaje social en el III ciclo de Pri- maria. El Area Sociedad y los componentes del área Personal So- cial en el currículo del III ciclo. Observación de una clase demostrativa del formador para el III ciclo. Observación y dise- ño de clases para el III ciclo de Primaria. La sociedad huma- na desde sus oríge- nes hasta el siglo V d.C., en sus aspec- tos geográfico, eco- nómico, social, polí- tico y cultural: •Soc.preagrícolas Perú / Mdo. •Soc. agrícolas Perú-Mundo •Soc. urbanas del Perú: Chavín ... Primera Regional. Andina. •Soc. urbanas de Mesoamér. Franja Fértil y Mediterrá- neo. Introducción a la Antropología. Problemas de Edu- cación Vial y Defen- sa civil en la locali- dad La Educación Vial y la Defensa civil en el Perú. Monografía. Proyecto de entrena- miento en Educa- ción Vial y Defensa Civil a grupos comu- nitarios. Taller de Def. Civil: Sistema. Organiza- ción. Funciones de sus componentes. Importancia. Medi- das de seguridad en casos de de- sastres. Participa- ción en simulacros Proyecto de cele- bración de Fiestas Patrias Práctica de valores cívicos.La sociedad humana del s.VI al XVI, en sus aspectos geográfico, económico, social, político y cultural: •Perú: Wari, Segun- da Regionalización Andina. Tawantin- suyo, Pueb. Amazó- nicos •Mesoamérica: Aztecas. •Viejo Mundo: Bizantinos, árabes, chinos, mongoles, africanos, euro- peos. •Invasión ibérica del Perú y de América. Introducción a la Axiología y Etica. Recoger y analizar opinión sobre temas básicos de nuestra Constitución. Sus principios. Concep- tos sobre Defensa Nacional. Monografía. Talleres con grupos comunitarios sobre temas básicos de nuestra Constitución y sobre Defensa Nacional. Conceptos de: na- ción, Estado y sus elementos, fines y medios, Poder na- cional, potencial nacional, potencial nacional, política, objetivos y proyec- to nacional, proyec- to de gobierno, de- sarrollo nacional Práctica de valores cívicosLa sociedad moder- na de los ss. XVI al XVIII, en sus aspec- tos geográfico, eco- nómico, social, polí- tico y cultural: •Perú Colonial:..... •Sociedades colo- niales americanas •Sociedades negro- africanas. •Islam. •Extremo Oriente y Oceanía. •Europa. Recoger y analizar opinión sobre los si- guientes temas: Soberanía, Defensa Nacional, Fronteras e Integración Lati- noamericana. Monografía. Talleres con grupos comunitarios sobre temas: Soberanía, Defensa Nacional, Fronteras e Integración Lati- noamericana. Taller de Defensa Nacional. Seguri- dad y Defensa Na- cional. Ambitos y actividades. Siste- ma de Defensa Na- cional. Planeamiento es- tratégico de la De- fensa Nacional. Movilización y des- movilización nacio- nal. Práctica de valores cívicos y éticos.La Revolución Indus- trial y las socieda- des del siglo XIX, en sus aspectos geo- gráfico, económico, social, político y cul- tural: •Perú: proceso de su indep. y primer si- glo de vida republi- cana •Europa y la Revo- lución Industrial. •Impacto de la Re- volución industrial en las sociedades americanas, africa- nas y asiáticas. Recoger y analizar opinión sobre las fun- ciones de los pode- res del Estado y so- bre los Derechos Hu- manos en la Consti- tución Monografía. Talleres con grupos comunitarios sobre: los poderes del Es- tado y sobre los De- rechos Humanos en nuestra Constitu- ción.La sociedad del Si- glo XX en sus as- pectos geográfico, económico, social, político y cultural: •Perú: evolución integral y pers- pectivas. •América Latina. •EEUU •Europa. •Asia. •Africa. •Oceanía. Caracterizar y ana- lizar las principales culturas del país en una perspectiva in- tercultural. Monografía. Talleres con grupos comunitarios sobre las culturas del país, la identidad nacio- nal y la intercultura- lidad.Aspectos teóricos fundamentales de la Economía: los gran- des problemas eco- nómicos y las gran- des respuestas Microeconomía: Unidades de pro- ducción y de consu- mo; interrelaciones. Recursos naturales y valor agregado. Mercado. Precios. Marketing. Macroeconomía: cuentas nacionales. Balanzas. Globali- zación. Sociología: Demo- grafía. Estratifica- ción. Ecología urba- na y rural; interac- ciones. Calidad de vida. Familia y ética familiar. Ciencias Políticas: Poderes del estado. El gobierno: estruc- tura, funciones. La sociedad civil: Instituciones. La Defensa Nacio- nal. Introducción a la Geopolítica. Historia de la Cultu- ra y Teoría de la His- toria. Análisis de la situa- ción peruana y mun- dial en la actualidad y perspectivas para el Siglo XXI. Analizar problemas demográficos, eco- lógicos y población; problemas de vio- lencia y corrupción. Monografía. Talleres con grupos comunitarios sobre problemas demo- gráficos, ecológicos y población y sobre problemas de co- rrupción y violencia