TEXTO PAGINA: 21
NORMAS LEGALES El Peruano Lima, jueves 10 de febrero de 2011 435913 • El plan de estudios está basado en el enfoque por competencias y con estructura modular. • Se desarrolla como mínimo en (4) cuatro semestres académicos y con un creditaje no menor de ochenta (80) créditos. • Se desarrolla en la modalidad: presencial o semi- presencial. 4.3 Plan de estudios El plan de estudio de la segunda especialización, se basa en el enfoque por competencias y tiene una estructura modular. El enfoque por competencias profesionales tiene la característica de integrar en el proceso de la formación, los procedimientos, los conocimientos y las actitudes confi gurando un todo. La estructura modular organiza el plan de estudios en módulos terminales que, además, son acumulativos, responden a la demanda laboral y se adaptan a las necesidades y tiempos de los participantes, con el propósito de promover las oportunidades de movilidad laboral. 4.3.1 Perfi l profesional (referente productivo) El perfi l profesional se caracteriza por describir, en términos de competencias, las funciones productivas que realiza una persona en una o más áreas de trabajo o de actividad laboral, de acuerdo a estándares de calidad y condiciones reales de trabajo, requeridas por el mercado laboral. Tiene los siguientes componentes: competencia general, capacidades profesionales, evolución previsible de la profesión, unidades de competencia, realizaciones (desempeños), criterios de realización (criterios de desempeño) y dominio profesional. El perfi l profesional es elaborado con participación del sector productivo aplicando la metodología del análisis funcional. Componentes del perfi l profesional: a. Competencia general. Expresa en forma sintética y concisa el quehacer profesional, en términos de unidades de competencia necesarias, para una efi ciente realización de las funciones productivas propias de una profesión. La estructura para su redacción es verbo en infi nitivo + objeto o contenido + condición. b. Capacidades profesionales. Expresan las capacidades características de la profesión y hacen referencia a todas las dimensiones de la profesionalidad, algunas de ellas no son directamente observables en la ejecución del trabajo. Son transversales (están presentes en todos los perfi les profesionales, en todos los ciclos formativos y en todos los puestos de trabajo) y transferibles, (son transferibles a nuevas situaciones con las que se tenga que enfrentar el futuro profesional y a nuevos puestos de trabajo que deba desempeñar a futuro), como las que tiene que ver con la organización del trabajo, la cooperación, la comunicación, la respuesta a las contingencias, la responsabilidad y la autonomía. • Capacidades técnico transformadoras. Conjunto de saberes articulados (acceso y uso del conocimiento y la información, dominio de procedimientos y aplicación de criterios de responsabilidad social) que se ponen en juego interrelacionadamente en las actividades y situaciones de trabajo identifi cadas en el perfi l profesional. • Capacidades de organización. Disposición y habilidad referidas a las funciones de ordenamiento y adecuación de las actividades personales y laborales que debe realizar el profesional para crear las condiciones óptimas de utilización de los recursos existentes y realizar así las tareas de forma efi caz y efi ciente. Implica también la disposición para afrontar de forma activa nuevas situaciones de trabajo derivadas de cambios tecnológicos u organizativos. También implica comprender el sentido del trabajo de los demás en relación al propio. • Capacidades de cooperación y comunicación. Disposición y habilidad referidas a las relaciones interpersonales que deben evidenciar el profesional en su entorno social y laboral. Capacidad para colaborar de forma coordinada con un equipo de personas en la realización de actividades y/o tareas para obtener un objetivo común manteniendo un ambiente de cordialidad y respeto a las diferencias. El profesional se comunica efi cazmente, en persona, o utilizando otros medios y sabe cómo obtener la mayor información posible de otras personas u otras fuentes. • Capacidad para responder a contingencias. Disposición y habilidad para tomar decisiones y responder con efi ciencia y prontitud ante las emergencias o anomalías que se puedan presentar en la ejecución de una actividad. • Capacidad de responsabilidad y autonomía. La responsabilidad es la disposición para implicarse en el trabajo, como expresión de la competencia personal y profesional. Expresa el compromiso adquirido en el desarrollo del trabajo asignado atendiendo los aspectos vinculados con la seguridad y la salud en el trabajo, en relación, tanto a las personas, como a los procesos de trabajo y al medio ambiente. La autonomía implica la capacidad para realizar una tarea de forma independiente y ejecutarla completamente sin necesidad de recibir ayuda alguna. La estructura para la redacción de las capacidades es: verbo en infi nitivo + objeto o contenido + condición. c. Evolución previsible de la profesión. Describe los cambios posibles de la profesión, en el entorno productivo y la actividad económica; tomando en cuenta los cambios tecnológicos, organizativos, económicos, políticos y socioculturales. Al identifi car los cambios en una profesión, en el mediano plazo, derivados de la evolución de la actividad productiva, se puede proyectar los requerimientos educativos y de califi cación práctica que necesita aquel profesional para mantener una competencia vigente. d. Unidades de competencia. Describen los requerimientos de cualifi cación más precisos que debe demostrar una persona en el cumplimiento de determinados procesos y funciones correspondientes a una profesión, según los estándares de calidad esperados y defi nidos por el sector productivo. Deben tener valor y signifi cado en el empleo y enmarcar las funciones propias del puesto de trabajo. Se desagregan de la competencia general de una ocupación, constituyendo las grandes funciones para el desempeño profesional de la misma. e. Realizaciones profesionales o desempeños. Son las actividades que se realizan, en el marco de una unidad de competencia y que están expresadas en términos de resultado o logro. Describen lo que las personas deben ser capaces de hacer en situaciones de trabajo. Cada unidad de competencia involucra un conjunto de realizaciones profesionales. f. Criterios de realización o criterios de desempeño. Constituyen la descripción de los estándares de calidad que se debe cumplir en la realización profesional, permiten establecer si el profesional alcanza o no el resultado descrito. Cada una de las realizaciones implica un conjunto de criterios de realización que posibilitan evaluar las funciones descritas en la realización. El criterio de realización identifi ca las tareas claves propias de cada realización. g. Rubro de dominio profesional. Es una descripción del campo de aplicación de las realizaciones profesionales, identifi ca y describe los recursos y medios necesarios en la ejecución de las actividades inherentes a cada unidad de competencia. El dominio se defi ne por los siguientes elementos: • Medios de producción • Productos y/o resultados del trabajo. • Procesos, métodos y procedimientos • Información: naturaleza, tipo y soportes 4.3.2 Plan curricular (referente educativo) El plan curricular, está constituido por un conjunto de módulos educativos, que son unidades formativas