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Pág. 234815 NORMAS LEGALES Lima, lunes 9 de diciembre de 2002 ANEXO 1 DESCRIPCIÓN AMPLIADA CONVENIO DE DONACIÓN DE OBJETIVO ESTRATÉGICO PARA LA GESTIÓN LOCAL DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE CALIDAD EN ÁREAS GEOGRÁFICAS SELECCIONADAS I. Introducción Este anexo describe los resultados a ser alcanzados y, de manera ilustrativa, las actividades a ser emprendidas con los fondos obligados bajo este Convenio de Objetivo Estratégico ("Convenio"). Nada en este Anexo 1 deberá ser interpretado como enmienda de ninguna definición o término del Convenio. II. Antecedentes El Objetivo Estratégico apoyado a través de este Con- venio (Gestion Local de Programas de Educación Básica de Calidad en Áreas Geográficas Seleccionadas), está di- señado para atender por lo menos dos de las principales limitaciones para avanzar en el proceso de descentraliza- ción de los servicios educativos en el Perú – limitada parti- cipación ciudadana en la formulación de políticas de edu- cación pública, y en la administración de los recursos, así como falta de programas de educación básica necesarios para desarrollar la capacidad de niñas y niños para con- vertirse en actores constructivos en el desarrollo social, económico y democrático del país. Se espera que el Obje- tivo Estratégico apoye la creación de un sistema de ges- tión local de los servicios y recursos educativos, el cual simultáneamente mejore la calidad y la equidad de la edu- cación en un número limitado de zonas rurales selecciona- das, permitiendo así una mejor calidad de vida en sus co- munidades. III. Plan Financiero Plan Financiero. Se presenta el Plan Financiero ilustra- tivo para el Convenio en el Cuadro I adjunto. Los represen- tantes de las Partes podrán realizar cambios en el plan financiero sin una enmienda formal del Convenio, si estos cambios no implican (1) que la contribución de USAID ex- ceda la cantidad especificada en la Sección 3.1 del Conve- nio, o (2) que la contribución del Donatario sea menor que el monto especificado en la Sección 3.2 del Convenio. Igual- mente, USAID puede unilateralmente mover fondos entre categorías, si lo considera necesario o apropiado, para un mejor logro de los objetivos y/o los resultados a ser ejecu- tados. IV. Resultados a lograr/Marco de Resultados En general, al término del Convenio y con la provisión del apoyo esperado por las Partes, se espera que el MED esté implementando políticas claves que establezcan la gestión descentralizada de programas de educación bási- ca de calidad, con la colaboración y consulta a actores in- volucrados claves. Se espera que la gestión descentraliza- da de la educación estará funcionando en un número limi- tado de áreas rurales (y posiblemente urbanas) seleccio- nadas y habrá apoyo ciudadano generalizado para el pro- ceso de descentralización de la gestión a través de todo el país. Específicamente, las Partes esperan haber contribuido al logro de los dos Resultados Intermedios siguientes: (a) Políticas implementadas para crear una gestión descen- tralizada de programas de educación básica de calidad; (b) Mejora de la calidad de programas de educación bási- ca local en comunidades seleccionadas, bajo gestión local descentralizada. A continuación presentamos más información específi- ca sobre los resultados esperados: Resultado 1: Políticas Implementadas para Promo- ver la Gestión Local Descentralizada de Programas de Educación Básica de Calidad . Al final del Convenio se espera que:(1) Se hayan mejorado las capacidades institucionales necesarias para apoyar y administrar los servicios locales de educación; y, (2) Las redes locales que propongan, promuevan y mo- nitoreen la política y los programas de reforma estén fun- cionando. Para lograr los resultados mencionados, las Activida- des bajo el Resultado Intermedio 1 pueden incluir lo si- guiente: (a) Apoyo para la reforma e implementación de polí- ticas. La construcción de consensos y las consultas entre actores interesados del sector público y el sector privado jugarán un rol central en el proceso de implementación y reforma de las políticas. Los actores interesados también serán involucrados en el análisis participativo y en el dise- ño de propuestas de política específicas. Las actividades también podrán apoyar la definición de estándares educa- tivos simples y fáciles de entender y la participación local en su desarrollo. (b) Promoción de la participación comunal en la edu- cación. Para estimular la participación local en la toma de deci- siones, se pueden formar comités locales de educación, los cuales serán capacitados para apoyar y monitorear el desempeño de las escuelas. Las actividades también po- drán apoyar la realización de campañas de información, conferencias, estudios, y acciones a nivel local y nacional, relacionadas con el levantamiento de la conciencia acerca de problemas educativos y soluciones relativas a la parti- cipación de las niñas en las escuelas. Asimismo se puede brindar apoyo para estimular la participación local en iden- tificar y mejorar las oportunidades educativas de niños y niñas. (c) Desarrollo de capacidades de gestión local. Para el desarrollo de las capacidades locales de ges- tión serán claves las acciones específicas que desarrollen el conocimiento institucional a nivel local y comunal, el apo- yo y la capacidad para promover y administrar la descen- tralización de los servicios y los recursos educativos. Un elemento crítico en el éxito de estas actividades será la optimización y redefinición de las funciones de las oficinas locales y regionales del MED ( Órganos Intermedios ), para incluir supervisión, asistencia técnica, y la gestión de pro- yectos. Otras actividades se concentrarán en el mejora- miento de la capacidad del sistema educativo de recoger, analizar, diseminar y utilizar datos e información para la toma de decisiones, incluyendo el mejoramiento de la trans- parencia y exactitud de los datos y la información. Las ac- ciones también pueden concentrarse en el mejoramiento de la eficiencia del sistema educativo a través de activida- des específicas para incrementar la asistencia y la culmi- nación escolar y disminuir la repetición y la deserción es- colar, especialmente de las niñas. Resultado 2: Mejora de la Calidad de Programas de Educación Básica Local en Comunidades Selecciona- das. Al final del Convenio se espera que se hayan consegui- do los siguientes resultados: (1) Métodos modernos de enseñanza y materiales apro- piados trabajarán juntos para apoyar el aprendizaje activo, y (2) Estudiantes, profesores y padres practicarán con- ductas democráticas y valoración de la diversidad. Las actividades bajo este Resultado Intermedio se concentrarán en acciones de mejoramiento de la cali- dad y equidad de los programas y servicios que promue- ven el aprendizaje activo, las conductas democráticas, la valoración de la diversidad, y la resolución de proble- mas. Las actividades operarán de modo integrado, bajo