Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2004 (29/01/2004)

Si dese vizualizar el documento entero como pdf click aqui.

TEXTO DE LA PÁGINA 92

Pag. 260710

NORMAS LEGALES

MORDAZA, jueves 29 de enero de 2004

MORDAZA
El Ministerio de Educacion, mediante la Direccion Nacional de Educacion Secundaria y Superior Tecnologica (DINESST), presenta al MORDAZA el Diseno Curricular Basico de Educacion Secundaria, que orientara las intenciones educativas del curriculo en las Instituciones Educativas publicas y privadas. El presente documento es la culminacion de un MORDAZA de experimentacion, cuya validacion se inicia en el ano 2002, consolidandose con la "Consulta Nacional del Curriculo de Educacion Secundaria", en el ano 2003. Este MORDAZA fue conducido en todo el MORDAZA por las Direcciones Regionales de Educacion e Instituciones privadas de prestigio. Se analizo la propuesta, en numerosas mesas de consulta con expertos y representantes de instituciones educativas, como universidades, colegios profesionales, ONGs y consultores internacionales. Se trabajo en mas de 79 mesas organizadas a nivel nacional y se recogio mas de mil encuestas, desde distintas Regiones, Unidades de Gestion Educativa Local e Instituciones Educativas de todo el pais. Cabe destacar el aporte significativo de la primera mesa externa convocada con acierto, en el primer semestre del ano 2003 y que estuvo compuesta por un equipo de educadores del sector publico y privado, cuyo analisis de la situacion de la Educacion Secundaria sirvio como referente para la elaboracion del Diseno Curricular Basico. El Diseno Curricular Basico asume el MORDAZA de las nuevas orientaciones de las teorias del aprendizaje, pero ademas es coherente con lo planteado en el Acuerdo Nacional de Gobernabilidad, la Ley General de Educacion Nº 28044 y los Acuerdos de la XIII Conferencia Iberoamericana de Educacion, realizada en setiembre del 2003 en Tarija (Bolivia). Consecuentemente, traduce las MORDAZA aspiraciones nacionales y, al mismo tiempo, posibilita una facil adecuacion a los intereses particulares de cada region y localidad del MORDAZA garantizando la diversificacion curricular, mediante los Proyectos Curriculares de Centro que, habilmente gestionados, aseguraran la identidad de cada institucion educativa, potenciando su riqueza cultural. El Diseno Curricular Basico considera a la persona como el centro de atencion de la educacion, tiene como MORDAZA aspiracion desarrollar en el estudiante capacidades, conocimientos, valores y actitudes que le permitan una educacion integral para alcanzar su autorrealizacion. Asi, el estudiante perfila su Proyecto de MORDAZA, consolida su preparacion academica basica y toma decisiones en su eleccion futura al egresar de la Educacion Secundaria, ya sea para acceder a niveles superiores de estudio o al MORDAZA del trabajo. Asimismo, lo faculta para el ejercicio pleno de sus deberes y derechos en una sociedad solidaria y democratica cuya formacion integral se enmarca en una educacion en valores y en el desarrollo pleno de sus capacidades fundamentales: pensamiento creativo, pensamiento critico, solucion de problemas y toma de decisiones. La aplicacion del Diseno Curricular Basico de Educacion Secundaria, consultado a nivel nacional y enriquecido con propuestas significativas como parte del MORDAZA de validacion, otorgara estabilidad al trabajo docente y procurara una educacion con calidad y equidad, organizando el sistema; posibilitando a los alumnos, padres, y maestros, hablar un mismo lenguaje pedagogico, entendiendose para seguir construyendo en el tema educativo. El Diseno Curricular Basico de Educacion Secundaria presenta: principios orientadores de la educacion, en el que se apoya y fundamenta la propuesta; lineamientos teoricos generales, que definen, explican y sustentan el enfoque y propositos educativos; organizacion del curriculo, que establece los distintos elementos curriculares a partir de los cuales se teje la malla curricular; orientaciones metodologicas, que garantizan la pertinencia y coherencia de la accion educativa; orientaciones para la evaluacion, donde se establecen los lineamientos generales de la evaluacion del aprendizaje; y finalmente la organizacion y distribucion del tiempo-plan de estudios, en el que se orienta sobre la gestion del tiempo en las Instituciones Educativas. El Diseno Curricular Basico de Educacion Secundaria, se entrega a los docentes de todo el Peru como un documento en su primer nivel de concrecion, que ha de ser adecuado y enriquecido desde su MORDAZA de Diversificacion Curricular. Su caracter orientador le confiere la naturaleza de primer insumo para la programacion de largo, mediano y corto plazo. Las Capacidades y Contenidos Basicos, seran los elementos guias para posibilitar aprendizajes comunes y generar evaluaciones externas, sea a nivel regional, nacional e internacional. El Ministerio de Educacion deja MORDAZA de su reconocimiento de todas las instituciones, personalidades y docentes en general que brindaron sus criticas y aportes para la preparacion de este documento.

MORDAZA CHONG MORDAZA Viceministro de Gestion Pedagogica MORDAZA, enero, 2004