Norma Legal Oficial del día 03 de mayo del año 2013 (03/05/2013)
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TEXTO DE LA PÁGINA 18
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y permanencia en cargos, en las diversas modalidades, formas, niveles y ciclos del sistema educativo. SUB CAPITULO III DE LA FORMACION EN SERVICIO Articulo 12. Finalidad de la formacion en servicio La formacion en servicio tiene por finalidad: a) Ofrecer oportunidades para que los docentes, en los mismos espacios en que se desempenan, puedan construir MORDAZA conocimiento respecto a su practica, teorizar sobre su trabajo y conectarlo con aspectos mas amplios, trabajar en comunidades docentes y participar en la construccion de proyectos educativos. b) Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y la capacidad de los docentes para reflexionar constantemente sobre sus practicas, a fin de hacerlas cada vez mas pertinentes y efectivas. c) Fortalecer las competencias y desempenos profesionales establecidos en el MORDAZA de Buen Desempeno Docente durante su ejercicio profesional. d) Promover la especializacion y actualizacion permanente de los profesores en las modalidades, niveles y especialidades en las que ensenan. e) Incidir en la renovacion de su practica pedagogica en concordancia con las necesidades y demandas de aprendizaje de los estudiantes, los avances pedagogicos, cientificos, y tecnologicos, considerando el propio contexto donde se labora y las prioridades de politica educativa local, regional y nacional. Articulo 13. Planificacion y gestion descentralizada de la formacion en servicio 13.1. La politica de formacion docente en servicio se gestiona a traves de un plan nacional y planes regionales descentralizados. 13.2. El Plan Nacional de Formacion Docente en Servicio establece los lineamientos de politica, las modalidades, las metas nacionales y los resultados esperados de las acciones de formacion en servicio en el pais. Es aprobado, monitoreado y evaluado por el MINEDU en coordinacion con los Gobiernos Regionales. 13.3. Los Planes Regionales de Formacion Docente en Servicio establecen las prioridades, metas y resultados esperados de la formacion en servicio en cada region en concordancia con el Plan Nacional de Formacion Docente en Servicio, las necesidades formativas de los profesores de Educacion Basica y Tecnico-Productiva de la Region y las demandas de aprendizaje de las diversas poblaciones que habitan el territorio. Son aprobados, monitoreados y evaluados por los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestion educativa descentralizada. 13.4. Las instituciones educativas de Educacion Basica y de Educacion Tecnico-Productiva, generan condiciones y brindan facilidades para promover la participacion, permanencia y culminacion efectiva del profesor en las acciones de formacion en servicio. 13.5. Los Gobiernos Regionales identifican anualmente prioridades para la formacion en servicio en concordancia con las prioridades nacionales establecidas por el MINEDU. Articulo 14. MORDAZA de informacion para la planificacion de la formacion en servicio 14.1. La formacion en servicio es planificada teniendo en cuenta las siguientes MORDAZA de informacion: a) Los estudios de oferta y demanda de formacion en servicio. b) Las demandas para ampliacion de cobertura de atencion y mejora de calidad. c) Las prioridades de politica educativa regional y nacional. d) Los resultados de la evaluacion de rendimiento estudiantil realizadas por el MINEDU. e) Los resultados de las evaluaciones docentes de ingreso, desempeno laboral, ascenso y acceso a cargo, segun corresponda.
El Peruano Viernes 3 de MORDAZA de 2013
f) Las demandas de formacion docente que se desprenden de investigaciones, estudios independientes, autoevaluacion con fines de acreditacion, entre otras fuentes. g) Los requerimientos de los propios profesores recogidos a traves de diversos medios oficiales establecidos por el MINEDU en coordinacion con los gobiernos regionales y locales. h) Otras consideraciones establecidas en la politica de desarrollo docente. 14.2. Los Directores de las Instituciones Educativas publicas presentan a la UGEL y/o DRE las necesidades de capacitacion de los profesores que integran su institucion educativa a fin de ser consideradas para la elaboracion del Plan de Formacion Docente en Servicio. El informe emitido debe indicar la priorizacion de las necesidades de formacion en servicio en funcion al numero de profesores a atender, el numero de estudiantes a beneficiar y otros criterios de priorizacion que consideren pertinentes. Articulo 15. Diversidad de la oferta de formacion en servicio 15.1 La formacion en servicio es flexible y diversificada pudiendo utilizar una amplia gama de posibilidades, en concordancia con las politicas nacionales y regionales de desarrollo docente. La formacion en servicio se distingue por su finalidad, duracion, disenos u otros. 15.2. Por su finalidad las acciones de formacion en servicio pueden ser: a) De actualizacion, cuando permiten acceder al manejo teorico-practico de los ultimos avances de la pedagogia y las disciplinas relacionadas con el curriculo. b) De especializacion, cuando profundizan el desarrollo de competencias en algun MORDAZA especifico de la pedagogia o alguna disciplina, de un area afin a lo que certifica su titulo profesional inicial. c) De MORDAZA especialidad cuando se refiere a un MORDAZA especifico de la pedagogia o alguna disciplina relacionada al curriculo en un area distinta a la del titulo profesional inicial del profesor. d) De postgrado cuando se refieren a estudios conducentes a un grado academico, que se obtiene a traves de una investigacion rigurosa que enriquece el conocimiento. 15.3. Por su duracion pueden ser cursos de diversas cargas horarias que van desde un dia hasta dos o mas anos. 15.4. Por su diseno pueden ser pasantias, viajes de estudio, talleres, cursos virtuales, semipresenciales, presenciales con apoyo en plataforma digital, autoinstructivos, semipresenciales con acompanamiento pedagogico en aula, organizados para atencion individual de profesores o como colectivos de una misma institucion educativa, entre otros. Articulo 16.- Ejecucion de la formacion en servicio 16.1. La formacion en servicio puede ser ejecutada por: a) Las instituciones de educacion basica y tecnico productiva, respecto de su personal. b) Las instituciones de educacion superior acreditadas. c) El Ministerio de Educacion. d) Los Gobiernos Regionales. 16.2 En caso que los Gobiernos Locales ofrezcan programas de formacion en servicio deben contar con la autorizacion previa de los Gobiernos Regionales. Articulo 17.- Evaluacion de la formacion en servicio 17.1. La evaluacion de los participantes en los programas de formacion en servicio esta centrada en