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596976 NORMAS LEGALES Miércoles 17 de agosto de 2016 / El Peruano VII.- Organización social 56. ¿A dónde se mudan las personas que recién se casan?, ¿dónde eligen vivir (cercanía a algo o alguien)? 57. ¿Cómo se organizan las familias?, ¿quiénes viven en cada hogar? (padres e hijos, abuelos, nietos, entre otros) 58. ¿Qué labores realizan los hombres y las mujeres?, ¿cuáles los jóvenes y los ancianos? 59. ¿Hacen trabajos comunales?, ¿quién los lidera?, ¿con qué propósito? VIII.- Confl ictos 60. ¿Qué tipo de confl ictos existen en la Comunidad Nativa? 61. ¿Tienen confl ictos con sus vecinos? ¿de qué tipo? ¿por qué? IX.- Cosmovisión, creencias y prácticas ancestrales: 9.1.- Mitos y leyendas 62. ¿Te han contado historias sobre cómo se origina tu comunidad? ¿y de tu pueblo? 63. ¿Qué historias conoces sobre el origen del mundo, de los recursos naturales y de las fuerzas de la naturaleza? 9.2.- Lugares considerados sagrados y de importancia cultural del pueblo indígena. 64. ¿Hay lugares sagrados en su asentamiento poblacional? ¿Están relacionados con algún cuento o mito (cerros, lagos, quebradas, lugares habitados por espíritus o con «madre»)? 9.3.- Fiestas más importantes de la comunidad (aniversario u otros) 65. ¿Cuáles son las fi estas más importantes de tu comunidad?, ¿en qué consiste la celebración (danza, música, etc.)? 9.4.- Medicina tradicional del pueblo 66. ¿Usan plantas o animales para curar las enfermedades? 1 Adaptada de: Guía Metodológica. Etapa de identifi cación de pueblos indígenas u originarios. Ministerio de Cultura.2014. LOGO GOBIERNO REGIONAL Anexo N° 4 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL CROQUIS El croquis busca recoger información que dé cuenta de la manera cómo la población concibe, delimita, gestiona y valora su territorio, lo cual infl uye en la distribución y organización del espacio, así como en los distintos usos que se les da a los recursos naturales. Esta actividad consiste en que los informantes grafi quen de forma participativa su territorio y las características más relevantes que contribuyan con la identifi cación de prácticas y creencias de la población. Esta actividad es grupal y, en la medida de lo posible, debe llevarse a cabo con la participación de unas 10 personas aproximadamente. Los participantes deberán ser representativos de los distintos sectores de la población: hombres, mujeres, jóvenes y ancianos. El resultado de esta actividad (mapa parlante) debe quedar registrado en un papelógrafo o medio físico similar para su análisis posterior. Se debe considerar la posibilidad de realizar más de un papelógrafo, para evitar que éstos queden demasiado recargados y para que sea fácil su uso posterior. Por ejemplo, puede elaborarse uno para ubicación, otro para recursos naturales y otro para vivienda e infraestructura. El croquis (previsto en el TUPA aprobado por RM.811- 2009-AG), se utilizará como referencia para la elaboración del plano de demarcación. Se debe tomar en cuenta el uso de grabadora (previa autorización del informante o informantes) y buscar un espacio cómodo y libre de ruidos molestos para un buen registro de la conversación. Asimismo, evaluar la necesidad de un traductor o intérprete, de ser necesario. Detalles generales: - Tiempo: 2 horas aproximadamente. - Participan: 10 personas aproximadamente. Debe procurarse una participación paritaria y efectiva de hombres y mujeres. - Facilitadores: 02 por taller. - Materiales: papelotes, plumones gruesos de diversos colores y cintas adhesiva. Pautas para la elaboración del croquis: - Colocar un papelógrafo en un lugar visible para todos los asistentes. - Pedir que los asistentes se ubiquen cerca al papelógrafo para que lo vean con claridad y puedan acercarse a él cuando gusten. - Se debe iniciar la actividad solicitando a un voluntario que dibuje los límites del asentamiento poblacional nativo o del territorio que se quiere grafi car y luego seguir con los demás contenidos (lista siguiente: Contenido) - Es importante que se pueda visualizar claramente el contenido que se plasma en el papelógrafo. Por ello, se puede tomar en cuenta utilizar varios papelógrafos con el fi n de tratar distintos contenidos en cada uno y no sobrecargar gráfi camente los papelógrafos. Por ejemplo, un papelógrafo para límites, colindantes y recursos naturales, y otro para los demás contenidos. - Se debe fomentar la participación de todos los asistentes. Esto puede lograrse cediendo la palabra a quienes no han participado. Asimismo, se debe fomentar la participación de los distintos sectores de la población: hombres, mujeres, jóvenes y ancianos. Pautas para la presentación (a ser utilizado por la o el entrevistador y/o facilitador): 1. Saludar a los asistentes y presentarse indicando: nombres y apellidos, cargo e institución de donde proviene. 2. Presentar el objetivo de la visita: Identifi car a la población existente, y exponer los motivos de la visita, solicitando su conformidad. 3. Presentar el objetivo del instrumento: recolectar información para conocer a las poblaciones de este ámbito y su relación con el territorio que ocupan. 4. Presentar las implicancias de la aplicación del instrumento: a quiénes se aplica, cuánto tiempo dura, qué preguntas contiene, qué se hará con la información obtenida. 5. Agradecer a los informantes. Se debe mencionar que la información brindada será utilizada únicamente para la identifi cación para el reconocimiento e inscripción de la comunidad nativa y no será utilizada en contra del informante. Asimismo, se le deberá decir que el entrevistado no está obligado a responder. Contenido: 1. Indicar la ubicación del asentamiento poblacional respecto a comunidades vecinas, recursos naturales específi cos (cerros, quebradas, ríos, etc.) o centros poblados. 2. Indicar los lugares donde se concentra la población local (viviendas, barrios, etc.) 3. Indicar sectores o anexos del asentamiento poblacional.