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Pág. 170436 NORMAS LEGALES Lima, miércoles 3 de marzo de 1999 CUADRO DE COMPETENCIAS DEL TERCER CICLO ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES Conservación de su salud en armonía con el medio ambiente 1.Cuida su ser y el medio am- biente de manera eficiente y responsable, como resultado de su conocimiento sobre los sistemas orgánicos que, en permanente interacción con el medio, le permiten realizar fun- ciones vitales. Demuestra inte- rés y compromiso por conser- var su salud en armonía con la conservación y desarrollo del medio ambiente al que valora como patrimonio de todos los seres. Conocimiento y conservación del medio ambiente 2.Investiga su medio ambiente con responsabilidad ética, com- promiso, y racionalidad, apli- cando sus conocimientos so- bre materia y energía como componentes indispensables para el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas. Demuestra sensibilidad por las características, componentes e interacciones que se producen al interior de los ecosistemas, los describe, valora y participa en su conservación. Intervención humana en el medio ambiente 3.Participa en forma comprome- tida y perseverante en activida- des y proyectos beneficiosos de transformación del ambien- te, para prevenir su agotamien- to o deterioro, haciendo uso racional y positivo de la tecno- logía. Demuestra conocimien- to y habilidad para, organizar, predecir, producir y valorar si- tuaciones relacionadas con la conservación y desarrollo de la vida en el planeta.•Reconoce que su ser corporal, está formado por órganos, agrupados en sistemas, comandados por el cerebro, interrelacionados para cumplir funciones vitales de nutrición (digestión, respiración, circulación, excreción), relación (sensaciones, emociones y movimientos), y, reproducción, a los cuales identifica y valora. Indaga semejanzas y diferencias con órganos y funciones de otros seres vivos, reconociéndose y valorándose como integrante de su medio. •Establece relaciones entre las funciones específicas que realizan los seres vivos en interacción con el medio y el tipo de células que los forma. Reconoce y valora a la célula como la unidad estructural de todo ser vivo. Construye modelos para explicar la estructura y el funcionamiento de las células, estableciendo semejanzas y diferencias. •Planifica y realiza experimentos para descubrir en los productos alimenticios que se consumen en su localidad la presencia de: carbohidratos, proteínas, lípidos, vitaminas y minerales. Clasifica los alimentos, elabora dietas balanceadas y reconoce su importancia para el desarrollo armónico del organismo y la conservación de la salud. •Investiga acerca de enfermedades infecto contagiosas y carenciales más frecuentes en su comunidad (TBC, venéreas, SIDA, parálisis, etc.); sus causas, agentes transmisores, consecuencias y medios para evitarlas (vacunas, higiene, fumigación), curarlas o controlarlas (medicina natural, tradicional, convencional, etc.). Identifica a las enfermedades con la pérdida de la salud o el desequilibrio entre los aspectos: biológicos, psicológicos y sociales de los organismos vivientes. Reconoce el problema de la automedicación, así como los riesgos generados por los ruidos molestos, por la excesiva exposición a la radiación solar, a los rayos X , etc. Practica medidas de prevención. •Reconoce que las posibilidades de conservar su salud y la de su comunidad dependen en gran medida, del equilibrio armónico entre los componentes del medio ambiente, al que valora como fuente de salud y vida. Practica normas de autocuidado y prevención de enfermedades para conservar su salud y la de su comunidad: cuidando el medio, su higiene personal y sus hábitos cotidianos. •Compara a los seres no vivientes con los seres vivientes teniendo en cuenta a los que poseen características especiales: bacterias, algas hongos. Se documenta sobre la clasificación de los seres vivientes en cinco Reinos: Monera, Protista, Fungi, Planta y Animal. Valora la biodiversidad de especies como una riqueza del medio ambiente y se reconoce como responsable de su conservación. •Descubre las diversas interacciones entre los seres vivos y su medio ambiente reconociendo a este conjunto como un ecosistema (relaciones intra e interespecíficas). Identifica ecosistemas de su comunidad y reconoce que la materia y la energía son componentes indispensables para el mantenimiento de su dinámica. Se informa sobre los diversos ecosistemas existentes en el Perú, valora su trascendencia para el mantenimiento de la vida en el planeta y participa en acciones para su conservación y desarrollo. •Reconoce la influencia de la Cordillera de los Andes en las condiciones de vida del poblador peruano. Se documenta sobre los diferentes ecosistemas y la biodiversidad de especies originados o favorecidos por la existencia de esta Cordillera. Afirma su sentido de respeto y compromiso con el cuidado de los recursos naturales reconociendo que constituyen un invalorable patrimonio de cuya conservación él también es responsable. •Averigua y reconoce, que el aire es una mezcla de diferentes gases: oxígeno, nitrógeno y dióxido de carbono. Infiere propiedades de la materia como peso, volumen y peso específico. Reconoce fenómenos relacionados con el sonido y la importancia, para los ecosistemas, de las interacciones entre el aire, la energía y otros seres con los que comparte el medio ambiente (escudo protector, combustiones, fotosíntesis, respiración, meteorización, etc.). •Reconoce regularidades astronómicas relevantes, significativas y cotidianas para él y fenómenos relacionados con la luz. Aplica conocimientos astronómicos en la realización de actividades científicas sobre la orientación espacial y la medida del tiempo y valora la importancia del sol como fuente de vida, transfiriendo sus aprendizajes de una situación a otra de acuerdo a cada necesidad. •Investiga y reconoce que el agua es un compuesto formado por los gases: oxígeno e hidrógeno. Discrimina las propiedades de estos gases y valora la importancia del agua como fuente de vida. Reconoce o infiere algunas funciones e interacciones entre el agua, la energía y otros seres con los que comparte el medio ambiente (mezclas, soluciones, flotación, ciclos hidrológicos, deshielo de los nevados, etc.). Identifica algunas fuentes de contaminación del agua y sus efectos nocivos sobre la salud su comunidad (lluvia ácida, enfermedades parasitarias, etc.); busca alternativas de solución, coopera y actúa solidariamente para mantener limpios los cursos de los ríos y manantiales, comprometiéndose con el uso racional del agua potable. Investiga, los diferentes tipos de suelos, identifica sus componentes y propiedades. Reconoce que se forman por meteorización. Predice los que son aptos para la agricultura, planifica y realiza experimentos para poner a prueba sus ideas, valora la importancia de estos suelos en los niveles de vida de su comunidad. Busca información y la comprueba, sobre métodos o sistemas para conservarlos. Practica y recomienda la agriculltura ecológica para evitar la desertificación de los suelos. •Reconoce los bienes e ingenios (productos tecnológicos) que él y su comunidad utilizan para satisfacer sus necesidades básicas: vivienda, salud, educación, información, etc. Reconoce los materiales con los cuales han sido fabricados, el recurso natural del que proceden, y la capacidad creativa utilizada para su eficaz funcionamiento, así como, el impacto ambiental que origina su fabricación y uso. •Investiga sobre el desarrollo de las industrias que sustentan la sociedad actual y las distintas manifestaciones o cambios que surgen como consecuencia en el medio ambiente. Hace uso de su actitud crítica para juzgar estos impactos. Relaciona la tecnología con el conocimiento científico y la calidad de vida del presente y el futuro de los pueblos. Valora el esfuerzo humano que significa producir tecnología en respuesta a las necesidades y demandas sociales. •Identifica los recursos naturales de su comunidad, los valora como bien común clasificándolos en renovables y no renovables, explica el sustento de estas categorías. Reconoce la acción humana sobre el medio ambiente: agricultura, ganadería, minería, etc. así como, la magnitud de los impactos de estas actividades. Valora el avance de la tecnología y detecta la ciencia que está implícita en ella. Propone soluciones ante los impactos negativos producidos por los cambios tecnológicos. •Investiga, sobre las diferentes fuentes de energía (solar, eólica, hidráulica, nuclear, etc), así como las diferentes formas (mecánica, magnética, eléctrica, térmica, etc.) y medios como los seres humanos la obtienen cuando lo requieren, en la comunidad, industria, y comercio, Diseña proyectos accionados con electricidad, utiliza creativa y críticamente diversos materiales (tecnológicos y otros) simulando prototipos de máquinas que signifiquen alternativa de solución a problemas detectados en su región. Reconoce la importancia de la Ciencia y la tecnología para promover el desarrollo comunal y regional. Participa en campañas y acciones de ahorro de energía. •Descubre las causas de la existencia de las Areas Naturales protegidas y reconoce la importancia de su cuidado. Propone proyectos de conservación de las especies para evitar su extinción. Valora la megadiversidad de especies en el Perú y su ventaja comparativa con otros lugares del planeta. •Investiga sobre el manejo ambiental que realizó el habitante nativo del Perú en las épocas Pre Inca e Inca y las compara con algunas tecnologías actuales. Presenta informes y argumenta sus conclusiones. Reconoce y valora la capacidad creativa, la ciencia milenaria y la tecnología de los nativos peruanos. Recupera la concepción holística de la cosmovisión del hombre peruano (pluricultural, multilingüe y multiétnica) y su pensamiento ecológico. •Reconoce en base a sus experiencias, que las posibilidades de mantener un equilibrio sociedad naturaleza es responsabilidad de los seres humanos. Investiga acerca del uso de tecnologías alternativas adecuadas para evitar el deterioro ambiental. Toma conciencia de su responsabilidad con el futuro del planeta que le corresponde como integrante del medio, actuando en forma eficiente y comprometida en su cuidado, conservación y transformación. •Reconoce y aprecia la importancia de la tecnología de la información en nuestra sociedad. Investiga algunas propiedades de las microondas: ondas de radio y televisión, así como sus aplicaciones en la vida diaria. Valora su influencia e importancia en la comunicación cotidiana de los pueblos. Incrementa su vocabulario científico técnico y socializa sus aprendizajes utilizando diferentes formas de comunicación.