TEXTO PAGINA: 66
Pág. 50 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 29 de enero de 2001 Historia y Sociedad •Analiza los cambios y las permanencias en el proceso histórico peruano y mundial y propone soluciones a los principales problemas históricos de su localidad y región. •Analiza relaciones significativas entre su vida cotidiana y el proceso histórico del Perú, afirmando su identidad como peruano o peruana y contribuye a la conservación del patrimonio histórico de su región y país. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES Ubicación Temporal •Discrimina acontecimientos, secuencias y procesos. •Relaciona en líneas de tiempo los principales procesos de la historia. Análisis multicausal y síntesis •Relaciona el desarrollo de la económica con las formas de organización social, política y mental. •Analiza las causas internas y externas de la caída del Tawantinsuyu. •Explica las transformaciones que se operaron en la sociedad andina a partir de la conquista. •Analiza la situación de la mujer y las relaciones de género. •Analiza las interrelaciones entre la población andina, la española y la africana. •Analiza las estrategias de adaptación y resistencia de la población andina frente al sistema colonial. •Sintetiza las experiencias coloniales en América Latina. Indagación, investigación •Explica los desarrollos de Grecia y Roma y los ubica en una línea de tiempo. •Diferencia los modelos de expansión europea. •Investiga sobre los aportes económicos y culturales del Perú y América a Europa. •Investiga sobre las principales actividades económicas durante el Virreinato peruano. Manejo de Fuentes •Compara y discrimina diferentes versiones que pueden darse sobre un mismo acontecimiento histórico. •Indaga y analiza sobre el valor como fuente histórica del patrimonio prehispa- nico y colonial. •Formula preguntas a partir de la observación y/o lectura de las fuentes.LOS ANDES Y EL MUNDO CIVILIZACIONES ANTIGUAS DE OCCIDENTE •Grecia y Roma. Evolución y aportes. EUROPA FEUDAL Y CAPITALISMO MERCANTIL •Características del mundo feudal. •Surgimiento de la burguesía EXPANSIÓN EUROPEA: S. XV – XVI •El Islam en España. España y Portugal: modelos de expansión. •Empresas de expedición: Antillas y México. DESESTRUCTURACIÓN DEL MUNDO ANDINO Y NUEVO ORDEN COLO- NIAL •Conquista del Tawantinsuyu. La Corona y los conquistadores. •Gobernaciones, ciudades y encomiendas. La evangelización. •Resistencia a la conquista. •Conflictos entre españoles. CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN EL MUNDO COLONIAL •Toledo y el ordenamiento del Virreinato. •Instituciones políticas. Mecanismos de poder. Cultura política. ECONOMÍA Y SOCIEDAD COLONIAL •Sectores y política económica. •Estamentos y castas: estrategias de asimilación, adaptación y confrontación. Vida cotidiana. La mujer. La marginalidad. •Religiosidad. Educación, arte y cultura. AMÉRICA Y EL MUNDO: S. XVI - XVII •Impacto de la conquista y del orden colonial en América Latina. •Expediciones a África, Oriente y América. Su impacto en América. ACTITUDINALES Sentido de pertenencia •Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. •Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. •Valora los logros tecnológicos alcanzados por hombres y mujeres hasta el siglo XV. Respeto, tolerancia y equidad •Reconoce la presencia de la mujer en la historia. •Valora la diversidad cultural existente y el proceso de mestizaje en la historia local, regional, nacional, iberoamericana y mundial. •Valora los aportes de las civilizaciones antiguas a la cultura universal. TERCER GRADO Persona y Sociedad •Comprende, analiza y propone alternativas de solución a los problemas de la vida cotidiana de la región y del país mediante el diálogo y la negociación, manifiesta empatía en la familia, el aula, el centro educativo y la localidad, región y país. •Comprende y defiende sus derechos y los de los demás, interioriza y propone normas de convivencia para su región y el país y se hace cargo de responsabilidades en los ámbitos donde participa. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES SOCIEDAD CIVIL EN EL PERÚ Y EL MUNDO AUTOCONOCIMIENTO Y VIDA EN SOCIEDAD •Psicología. Enfoques teóricos actuales. •Desarrollo psicobiólogico del Ser Humano. Adolescencia. •Personalidad. El adolescente y la búsqueda de su identidad. •Cultura, roles y género. Estereotipos. Machismo. Feminismos. •Conocimiento, verdad, experiencia, evidencia, certeza y duda. La lógica. Cono- cimiento empírico de la realidad. Conocimiento científico de la realidad. VIDA EN SOCIEDAD •Familia, cultura, roles y género. PROBLEMAS PSICOSOCIALES •Problemas sociales. Cifras, causas y consecuencias. •Medios de comunicación masiva. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES CIUDADANAS •Democracia en el Perú y en el mundo. •Ciudadanía. Empoderamiento. Principales valores éticos. Libertad, igualdad y justicia. •Dignidad humana y solidaridad. INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES EN EL PAÍS Y EL MUNDO •Gobierno, poder y autoridad. •Sistemas de gobierno. Democracia y autoritarismo.Introspección •Descubre las características de su personalidad (afectos y habilidades). •Identifica sus cambios personales, expresa con naturalidad sus sentimientos y explica sus cambios con argumentos científicos. Descentramiento •Explica los valores expresados en la capacidad de “ponerse en lugar del otro” en el Perú pluricultural. Resolución pacífica de Conflictos •Propone soluciones a conflictos mediante el diálogo en las organizaciones escolares donde participa. Participación Ciudadana •Indaga sobre los problemas nacionales y propone soluciones que impliquen la participación ciudadana. Toma de decisiones y solución de problemas •Propone soluciones a diversos problemas de la vida cotidiana, basándose en la Declaración de los Derechos Humanos. •Discrimina criterios para tomar decisiones iniciales en torno a su futuro y al proyecto de país. Indagación, Investigación y manejo de información •Analiza y evalúa casos de estudio sobre los niveles de democracia o autorita- rismo en el mundo. •Formula preguntas, realiza entrevistas, consulta diversas fuentes y elabora un informe.