Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2001 (29/01/2001)


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TEXTO DE LA PÁGINA 37

MORDAZA, lunes 29 de enero de 2001

SEPARATA ESPECIAL
COMUNICACION ESCRITA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Pag. 21

PROCEDIMENTALES · Evalua las posibilidades creativas del texto, a partir de su naturaleza combinatoria y un trabajo planificado. · Diferencia la secuencia dominante en diferentes tipos de textos. · Relaciona sus conocimientos y experiencias anteriores con sus lecturas. · Narra los hechos mas relevantes de una experiencia social o cultural y recrea una serie de situaciones reales o imaginarias. · Describe, objetiva y subjetivamente, personajes, objetos, escenarios, situaciones. · Argumenta su opinion respecto a un libro, un espectaculo artistico o un personaje. · Adecua el texto a objetivos trazados previamente. · Construye parrafos alrededor de una idea tematica y la desarrolla a traves de oraciones secundarias. · Identifica y emplea recursos de cohesion y coherencia en la produccion y en el analisis de textos. · Determina la pertinencia lexical en textos de naturaleza distinta. · Corrige casos de incorreccion gramatical en su medio. · Identifica MORDAZA semanticos, al leer y producir textos de distinta naturaleza. · Utiliza antonimos, sinonimos, homonimos, paronimos al redactar sus impresiones sobre los textos leidos. · Determina el significado de una palabra en funcion del texto leido. · Emplea las ayudas escritas necesarias, para enriquecer el contenido tematico de sus textos. · Reflexiona, para mejorar los textos que produce, acerca de la MORDAZA, la creatividad y la critica. ACTITUDINALES · Se interesa por la lectura con propositos ludicos o funcionales al estudio. · Asume una actitud autocritica frente a su expresion escrita. · Se esfuerza por construir textos con unidad tematica y claridad en la expresion. · Se esfuerza por mejorar su ortografia. · Disfruta cuando puede redactar textos con claridad y precision. · Expresa sus ideas, sentimientos e inquietudes con MORDAZA y responsabilidad. · Respeta las diferencias y variedades linguisticas. · Adquiere conciencia de estilo.

CONCEPTUALES · La redaccion y la comprension de textos como procesos comunicativos y creativos. · Tipos de texto, segun la secuencia dominante: - La narracion: cronica social, cuento, reportaje cultural. - La descripcion objetiva, subjetiva o multiple de: personas, objetos, escenarios, situaciones. - La argumentacion: resena. · Plan de redaccion: - Evaluacion de la situacion comunicativa. - Formulacion de objetivos: ¿Que decir? ¿Como decirlo? - Determinacion de fuentes. - Acopio, seleccion y analisis de la informacion. - Elaboracion, revision y correccion del texto. · Caracteristicas del discurso escrito: Progresion tematica, puntuacion, recursos de cohesion y coherencia. · La oracion. Uso funcional y relevancia en los textos. - Oraciones copulativas y no copulativas. - Oraciones activas y pasivas. - Oraciones simples y compuestas. · Concordancia entre nucleos del sujeto y del predicado y entre sustantivo, adjetivo y articulo. Uso de los tiempos verbales. · Las palabras evolucionan: Arcaismos, cultismos, neologismos, peruanismos, tecnicismos. - Familia de palabras (raices), polisemia y pertinencia en el uso del vocabulario. - Textos escritos que apoyan el aprendizaje: resumen, esquema, guion, ficha.

LITERATURA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES · Analiza la funcion artistica, social y ludica de la literatura, a partir de las obras leidas. · Reflexiona y analiza el contexto sociocultural que rodeo la aparicion de los movimientos, las escuelas y las obras literarias, en distintas epocas. · Analiza los niveles de lo real, lo ficticio y lo verosimil en cada una de ellas. · Analiza la relacion entre los personajes, los hechos y las ideas con la vision de la sociedad, la etica y el arte en distintas obras literarias. · Analiza el nivel connotativo de diferentes textos literarios y reconoce en ellos elementos esteticos y sociales del imaginario colectivo peruano y latinoamericano. · Identifica las ideas y las acciones que estructuran diversos textos literarios. · Caracteriza y diferencia personajes en textos clasicos y modernos. · Reconoce los recursos tecnicos que enriquecen la poesia, la narracion y el teatro. · Distingue la funcion del tiempo literario en los textos clasicos y modernos. · Caracteriza el estilo del autor, a partir de los textos leidos. · Determina la intencionalidad del autor en los textos leidos. · Determina y explica los aportes de las obras literarias a la cultura universal. · Redacta textos con intencion literaria, a partir de ideas y experiencias personales. · Resena criticamente las obras leidas. · Analiza sus producciones en talleres de narracion, poesia, teatro y lectura. · Reflexiona sobre la literatura como una necesidad individual y colectiva de expresar ideas, sentimientos, pasiones, temores, anhelos. · Reflexiona sobre la influencia de las corrientes de pensamiento y del arte del siglo XX en el desarrollo de la literatura peruana y latinoamericana. CONCEPTUALES · La obra literaria como producto social, linguistico y estetico: Relacion entre el sentido de la obra literaria y el entorno sociocultural de su produccion. · El discurso literario y el imaginario colectivo. - La ficcion: Expresion inconforme frente a la realidad. - La poesia: Lenguaje esencial. La autenticidad. La exteriorizacion de lo subjetivo y el yo poetico. · Vision del Peru: - Cronicas y tradiciones: De Garcilaso a Palma. - El costumbrismo: Las miradas satiricas de MORDAZA y Segura. - Realismo y dialectica: MORDAZA MORDAZA y Mariategui. - Los mundos marginales: Lo MORDAZA en Matto de MORDAZA, MORDAZA MORDAZA y lo negro en MORDAZA Albujar, MORDAZA Ronceros, MORDAZA Martinez. - Literaturas Regionales: antologia critica. · Vision de lo latinoamericano: - Del Popol Vuh a MORDAZA Barbara. · La busqueda de nuevos lenguajes: - El modernismo: MORDAZA, Lugones. El Postmodernismo: Valdelomar, Eguren. - Las vanguardias: MORDAZA (Trilce), Oquendo de Amat (Cinco metros de poemas), Huidobro (Altazor), Neruda (Residencia en la tierra). - Un texto fronterizo: MORDAZA MORDAZA y La MORDAZA de carton. · Nuevos escenarios, nuevas problematicas, nuevos paradigmas, nuevas tecnicas: - El neo indigenismo: J.M. Arguedas. - Lo cosmopolita: Ribeyro, MORDAZA Llosa, Congrains, MORDAZA, MORDAZA, Cortazar, Fuentes. - Lo real maravilloso: Carpentier, Asturias, MORDAZA MORDAZA, Rulfo. · El ensayo. El pensamiento critico en MORDAZA Latina: MORDAZA, MORDAZA, Rodo.

ACTITUDINALES · Valora la vocacion y el oficio del escritor. · Valora el MORDAZA representado en los textos como alegoria de la realidad latinoamericana en distintas epocas. · Aprecia los recursos literarios que enriquecen la literatura, especialmente, los de la vanguardia. · Rescata el nivel ludico de la literatura a traves de la lectura individual y la representacion colectiva. · Refuerza su identidad individual y social. · Adquiere conciencia de estilo.

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