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Pág. 22 SEPARATA ESPECIAL Lima, lunes 29 de enero de 2001 COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES •Analiza los papeles de la radio y la televisión en el medio local y nacional. •Caracteriza los procesos radial y televisivo. •Determina sus repercusiones en su ámbito familiar. •Registra la diversidad de audiencias radiales y televisivas de su localidad. •Diferencia los elementos y las funciones expresivas del lenguaje sonoro en programas radiales. •Distingue los elementos y las funciones expresivas del lenguaje audiovisual en programas televisivos. •Analiza el tratamiento de la información que irradian los medios de comunica- ción de su localidad. •Argumenta su opinión sobre los programas radiales y televisivos de su medio. •Reconoce los elementos de la estructura interna y las funciones del lenguaje audiovisual. •Reconoce y analiza atmósferas sonoras y visuales de programas radiales y televisivos. •Construye atmósferas sonoras a partir de una situación determinada, emplean- do efectos. •Construye estructuras narrativas breves sólo con música y efectos. •Construye estructuras narrativas breves sólo con imágenes. •Construye estructuras narrativas con imágenes, música y efectos. •Identifica los géneros radiales y televisivos. •Reconoce los elementos del sistema de articulación del lenguaje audiovisual. •Elabora secuencias radiales y audiovisuales en función de un género elegido (libretos) y un tema generador. •Produce y realiza programas radiales en casete para su difusión interna. •Reflexiona y analiza las repercusiones de ambos medios en las conductas sociales.•La producción radial y televisiva en el Perú . Etapas. Características. - La radio y la televisión en la capital y en la provincia. - La complejidad de las audiencias. El raiting. •El lenguaje audiovisual: - A. Estructura narrativa externa : - El lenguaje de la imagen: Encuadre, planos, ángulos de toma, movimientos de cámara, color, fotografía, iluminación. - Puesta en escena: Actuación, vestuario, escenografía, utilería, maquillaje. - El lenguaje sonoro : Palabra, música, efectos y silencio expresivo. - B. Estructura narrativa interna : Historia, personajes, narrador, tiempo, espacio. - C. Sistema de articulación : La edición. •La radio. Características. Géneros: participativo, informativo, musical, radio- drama, cultural. - Funciones comunicativas: Informativa, cultural, entretenimiento y expresiva: creación de atmósferas sonoras. •Producción y realización de programas radiales: - Selección del género y la audiencia. - Determinación del registro lingüístico. - Elaboración del Libreto. - Creación de las atmósferas. - Locución y difusión. •La televisión. Características. Géneros: telenovela, noticiero, series, revista, deportivo, cómico. - Funciones comunicativas: Informativa, cultural, entretenimiento y expresiva: creación de atmósferas visuales. ACTITUDINALES •Valora el lenguaje sonoro y audiovisual como medios para expresar su visión personal. •Se muestra crítico frente al poder persuasivo de la publicidad. •Disfruta elaborando secuencias sonoras o audiovisuales como formas de expresión creativa. •Aprecia críticamente los mensajes subyacentes en los medios de comunicación. •Se responsabiliza de sus productos y de sus opiniones. •Refuerza su identidad individual y social. CUARTO GRADO Competencias 1.Produce textos orales, escritos, literarios y audiovisuales más complejos, mostrando coherencia, originalidad, criticidad y creatividad, adquiriendo conciencia de estilo y reforzando su identidad individual y colectiva. 2.Comprende textos orales, escritos y audiovisuales, distinguiendo sus aspectos formales y de contenido, contextualizándolos y valorando sus aportes estéticos o prácticos, así como sus implicancias con su vida personal y social. 3.Reflexiona acerca de las variaciones socioculturales de la lengua, la producción y la comprensión de textos, los grandes tópicos de la literatura (de manera especial la contemporánea) y los diversos lenguajes audiovisuales, para determinar sus influencias en la construcción de su imaginario individual y colectivo. COMUNICACIÓN ORAL CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES •Analiza las relaciones entre la lengua y sus variaciones. •Reflexiona y evalúa las diferencias entre el sistema de la lengua y el acto del habla en su propia actuación. •Expone, narra, entrevista y debate sobre temas propuestos o elegidos libremen- te. •Registra y sustituye formas lexicales que no corresponden al uso estándar. •Diferencia las funciones que cumplen los elementos de la comunicación oral en distintas situaciones. •Reconoce, en el discurso oral, aquellos datos que no están explícitos en él. •Reflexiona acerca de la relación entre la estructura textual, la intención comu- nicativa y el tipo de mensaje. •Interpreta el significado de los elementos no verbales que acompañan al mensaje. •Emplea técnicas de expresión oral al expresarse. •Emplea un vocabulario variado. •Diferencia el tipo de secuencia dominante en un discurso, a partir del esquema de contenido y los recursos empleados. •Adapta su discurso a la situación comunicativa, empleando la secuencia dominante seleccionada. •Registra usos de palabras y estructuras sintácticas prestadas de otras lenguas. •Reflexiona acerca de la relación entre lengua y contexto, su influencia en el habla y las posibilidades que le ofrece este código para mejorar su comprensión y producción.•Realidad lingüística del Perú. La interculturalidad . Problemática de las lenguas en contacto. Interferencias lingüísticas. •Elementos de la comunicación oral. •Formas de comunicación oral: exposición argumentativa, narración oral, entre- vista, debate. •Aspectos de la expresión oral: respiración, dicción, entonación, volumen. •Lenguajes que apoyan la comunicación oral: -El lenguaje gestual y el corporal. •La denotación y la connotación: sentido figurado, ironías, doble sentido, metá- foras, símiles, antítesis, hipérboles. •Factores contextuales que intervienen en cada situación comunicativa. •Plan de exposición: -Evaluación de la situación comunicativa. -Formulación de objetivos. -Determinación de fuentes. -Acopio, selección y análisis de la información. -Elaboración, revisión y corrección. -Práctica de la expresión oral. •El discurso, según la secuencia dominante: La narración, la descripción, la argumentación. Características. ACTITUDINALES •Aprecia y respeta las convenciones que permitan la comunicación. •Gusta participar en situaciones diversas de comunicación oral. •Se interesa por enriquecer su léxico. •Promueve y usa la variedad estándar. •Expone sus ideas de manera coherente. •Valora su lengua y las expresiones científicas, artísticas y sociales propias de su localidad. •Disfruta expresarse con claridad y creatividad. •Reafirma su identidad personal y su sentido de pertenencia a una colectividad determinada.