Norma Legal Oficial del día 29 de enero del año 2001 (29/01/2001)


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TEXTO DE LA PÁGINA 39

MORDAZA, lunes 29 de enero de 2001

SEPARATA ESPECIAL
COMUNICACION ESCRITA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Pag. 23

PROCEDIMENTALES · Evalua las posibilidades creativas del texto escrito, a partir de su naturaleza combinatoria y un trabajo planificado. · Distingue la secuencia dominante en diferentes tipos de textos. · Relaciona sus conocimientos y experiencias anteriores con sus lecturas. · Narra los hechos mas relevantes de un viaje y de un acontecimiento tradicional y recrea sus sentimientos o ideas. · Describe, objetiva y subjetivamente, personajes, objetos, escenarios, situaciones. · Argumenta su opinion personal respecto a un libro, un espectaculo artistico o un personaje. · Produce, planificadamente, textos, adecuandolos a los objetivos trazados. · Construye parrafos alrededor de una idea tematica y la desarrolla a traves de oraciones secundarias. · Aplica recursos de cohesion y coherencia en la produccion y en el analisis de textos. · Determina la pertinencia lexical en textos de naturaleza distinta. · Recoge y corrige casos de incorreccion gramatical en su medio. · Distingue MORDAZA semanticos, al leer y producir textos de distinta naturaleza. · Utiliza antonimos, sinonimos, homonimos, paronimos al redactar sus impresiones sobre los textos leidos. · Determina el significado de una palabra en funcion del texto leido. · Emplea las ayudas escritas necesarias, para enriquecer el contenido tematico de sus textos. · Reflexiona, para mejorar los textos que produce, acerca de la MORDAZA, la creatividad y la critica. ACTITUDINALES · Se interesa por la lectura con propositos ludicos o funcionales al estudio. · Asume una actitud autocritica frente a su expresion escrita. · Se esfuerza por construir textos con unidad tematica y claridad en la expresion. · Se esfuerza por mejorar su ortografia. · Valora el uso de un vocabulario preciso. · Disfruta cuando puede redactar textos con claridad y precision. · Expresa sus ideas, sentimientos e inquietudes con MORDAZA y responsabilidad. · Refuerza su identidad individual y social. · Respeta las diferencias y variedades linguisticas. · Adquiere conciencia de estilo.

CONCEPTUALES · La redaccion y la comprension de textos como procesos comunicativos, creativos y criticos. - La narracion: cronica de viajes, reportaje de reconstruccion. - La descripcion objetiva, subjetiva o multiple de: personas, objetos, escenarios, situaciones. - La escritura poetica. - La argumentacion: ensayo. · Plan de redaccion: - Evaluacion de la situacion comunicativa. - Formulacion de objetivos. - Determinacion de fuentes. - Acopio, seleccion y analisis de la informacion. - Elaboracion, revision y correccion del texto. · Analisis del texto: - Determinacion del genero. - Reconocimiento de los aspectos formales y tematicos. - Analisis de los recursos. - Reconocimiento del tono predominante y la intencionalidad del autor. - Contraste con otros textos o experiencias. - Evaluacion de lo leido. · Caracteristicas del discurso escrito: Progresion tematica, puntuacion, recursos de cohesion y coherencia, acentuacion. · La oracion. Uso funcional y relevancia en los textos. La concordancia. · Neologismos, peruanismos, tecnicismos, familia de palabras, polisemia y pertinencia lexical. · Textos escritos que apoyan el aprendizaje: resumen, esquema, guion, ficha.

LITERATURA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES · Reflexiona sobre la funcion artistica, social y ludica de la literatura, a partir de las obras leidas. · Analiza el contexto sociocultural que rodeo la aparicion de los movimientos, las escuelas y las obras literarias, en distintas epocas. · Analiza los niveles de lo real, lo ficticio y lo verosimil en cada una de ellas. · Identifica los generos, las figuras retoricas y su funcion expresiva en textos literarios. · Analiza la relacion entre los personajes, los hechos y las ideas con la vision de la sociedad, la etica y el arte en las obras literarias. · Identifica las ideas y las acciones que estructuran los diversos textos literarios. · Caracteriza y diferencia los personajes en textos clasicos y modernos. · Reconoce y aprecia los recursos tecnicos que enriquecen la poesia, la narracion y el teatro. · Reconoce la funcion del tiempo literario en los textos clasicos y modernos. · Caracteriza el estilo del autor a partir de los textos leidos. · Determina la intencionalidad del autor en los textos leidos. · Explica los aportes de las obras literarias a la cultura universal. · Redacta textos con intencion literaria, a partir de ideas y experiencias personales. · Escribe resenas o ensayos sobre las obras leidas. · Participa en talleres de narracion, poesia, teatro, lectura. · Elabora una revista literaria que incluya otras expresiones artisticas. · Reflexiona sobre la literatura como una necesidad individual y colectiva de expresar ideas, sentimientos, pasiones, temores, anhelos, etc. · Reflexiona sobre las causas socioculturales que han marcado la evolucion de la literatura universal. CONCEPTUALES · La literatura, de lo sagrado a lo profano: un universo simbolico, multiple, realista, magico. - La poetica de Aristoteles: generos y figuras literarias. - Relacion entre el sentido de la obra literaria y el entorno sociocultural de su produccion. · El discurso literario y el imaginario colectivo. - La ficcion: "la verdad de las mentiras" (MVLL). - La poesia: "la palabra esencial en el tiempo" (Machado). - Teatro: "la MORDAZA en escena" · Mitologia griega. Los cantos homericos. · El pensamiento medieval: La MORDAZA Comedia, Las coplas de Manrique. · El Renacimiento europeo: - Teatro: Shakespeare ­ MORDAZA de MORDAZA ­ Calderon. - Novela: Cervantes. - Poesia del Siglo de oro: Gongora, MORDAZA, San MORDAZA de la Cruz. · La revolucion romantica: Holderling, Goethe, MORDAZA, MORDAZA, MORDAZA MORDAZA, Becquer. · El Realismo: Flaubert, Balzac, Sthendal, Dostoievski y Tolstoi. · Imagen del hombre en el siglo XX: La alienacion, la angustia existencial, la MORDAZA humana. · Las vanguardias: Expresionismo, surrealismo, existencialismo. La generacion del 27: Lorca. · La generacion del 50 en el Peru: Una falsa dicotomia: Poesia social y poesia pura: Eielson, Wespha-len, Belli, MORDAZA, MORDAZA, MORDAZA, Varela. · Latinoamerica: Del surrealismo a la poesia conversacional: MORDAZA, Paz, MORDAZA, Cardenal. · Generacion del 60: Calvo, MORDAZA, MORDAZA, MORDAZA, Heraud, MORDAZA, Ojeda. · Hora Zero: MORDAZA, MORDAZA, MORDAZA MORDAZA, Olle. · La novela y el teatro modernos: Proust, Kafka, MORDAZA, Bradbury, Kundera, Brecht, Ionesco, MORDAZA Lorca. · La publicacion cultural. Caracteristicas. · El ensayo. O. Paz (El laberinto de la soledad). · Literatura escrita por mujeres en MORDAZA Latina: poesia y narracion.

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